摘要：利用自行构建的光镊系统,通过in vitro单分子力谱测量,在单分子水平研究了RAS/RAF/MEK/ERK信号传导通路中的重要信号传导蛋白RAF与其上游G蛋白RAS结合的势垒形态。RAS与野生型RAF的单分子结合力分布情况显示,RAS-RAF结合至少涉及RAS结合区(RAS binding domain,RBD)及半胱氨酸富集区(cysteine rich domain,CRD)两个作用位点。而RAS与RAF突变体RAF(Q257R)的单分子结合力分布,存在两个以上的结合域:最可几力为95 pN的包络对应RAS-RAF[RBD]结合;最可几力为117 pN的包络对应RAS-RAF[CRD]结合;最可几力为159 pN的包络对应RAS-RAF[RBD]和RAS-RAF[CRD]同时存在(叠加)时的相互作用。而且在大于200 pN的范围(光镊有效量程之外),RAS与RAF(Q257R)的结合力仍然有相当的概率分布。这说明,突变体RAF(Q257R)比其野生型更易于与RAS结合,且可能涉及新的结合位点。该发现对解释Q257R的致病机理及设计拮抗剂均有重要指导意义。

摘要：为纪念周恩来《怎样做一个好的领导者》发表49周年,由中国领导科学研究会筹委会和重庆市领导科学研究会等11个企事业单位所倡导与筹备的全国周恩来领导艺术研讨会,于今年4月22日至24日,在周恩来同志曾经战斗过和工作过的山城重庆召开。来自四川、江苏、河南、北京、天津、上海、湖南、陕西等14个省市的70名代表,在会上交流了60篇论文。

摘要：背景：如何能让肾移植供、受者在术前尽量避免心理顾虑，同时在术后保持较高的生活质量，了解供、受者的生活质量及其影响因素非常必要。目的：调查分析活体肾移植术后供、受者的生活质量及心理状态。设计、时间及地点：问卷调查，于1999-09／2007-12在解放军第二军医大学长征医院器官移植中心完成。对象：选择在解放军第二军医大学长征医院器官移植中心行活体肾移植术后长期随访的供、受者46对，手术均获成功；供者身体健康均无明显肾功能异常，受者移植肾功能正常。手术时间为4个月～9年。方法：取得同意后采用由作者一对一提问和填写问卷，供、受者回答的形式。主要观察指标：采用健康调查简表评价46对活体肾移植供、受者的生活质量，并分别与国内常模、同期血液透析患者比较：采用汉密顿焦虑量表及抑郁自评量表评价供、受者的心理健康状态。结果：①受者肾移植术后健康调查简表评分除在社会功能领域与血液透析患者无明显差异外，其他领域均高于血液透析患者（P〈0．05）；6名受者术后存在轻度焦虑症状。②供者与国内常模在躯体功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康及情感职能领域均无显著差异，但活力及心理健康领域评分明显高于常模（P〈0．05）：供者均无焦虑障碍。结论：术前进行必要的心理指导，术后定期随访，活体肾移植供、受者可获得较高的生活质量。

摘要：亲属活体供肾移植在我国已逐步开展，少数中心已有较大规模的病例报道^[1]。目前常用的亲属活体供肾切取术式有开放式活体供肾切取术（ODN）、腹腔镜下活体供肾切取术（LDN）和手助腹腔镜下活体供肾切取术（HALDN）3种，其中每种术式又分为经腹腔途径和经腹膜后途径，各有优缺点。自2007年8月至2008年4月，本中心结合传统开放式手术和经典腹腔镜手术的优点，设计了开放式超小切口活体供肾切取术，并利用该术式对20名活体供肾者成功实施了供肾切取，效果较好，现将我们的体会报告如下。

摘要：现阶段,我国很多高职院校在积极探索协同教学,本文从协同教学的概念和意义出发,从《财务会计》课程中选取《委托加工物资》部分为例,阐述了协同教学的课程设计,以期使课程达到"1+1>2"的效应。

摘要：转向控制系统是智能车自主行驶的关键。依托第十五届全国大学生智能汽车竞赛,针对自主设计的竞速型智能车进行转向控制系统的设计。该控制系统由数据采集车完成数据采集的过程,包括采集电磁强度、图像、转向角等数据创建用于深度学习的数据集,在此基础上训练和测试神经网络模型,模型测试车采用经训练和测试的神经网络模型,结合实时电磁强度数据,实现对其转向的实时控制。经过实测,该控制系统能够有效控制转向,使智能车完成复杂路况下的竞速任务。

摘要：在本科生器官移植外科临床实习中应用PBL教学模式,探讨PBL教学模式在器官移植教学中的应用,在教学内容、课程设计等方面突出PBL教学理念,调动同学们学习的主动性,提高学习效率,有利于学生综合运用能力的培养;但在使用过程中也存在一些问题,本文总结了器官移植外科实习教学中应用PBL教学的一些经验,分析其中的一些优势和不足,提出一些建议和对策,使PBL教学法更好地应用于器官移植外科实习教学中。