摘要：《氯气循环再利用溶制氯水装置》结构设计,完全符合技术设计的一般原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展),是对原创《可控式环保氯水溶制装置》在实验流程、控制程序不断优化的创新性技术设计最优方案。该装置的结构显示了低成本自制教具特色,体现了绿色化学思想,减小了实验操作难度,降低了实验成本,是通用技术课程教学的优秀校本案例。

摘要：采用通用技术的设计理念，将继承与创新结合，挖掘校本教育资源，拓宽现有教学仪器“光具座”用途而组成的创新性低成本教具。其开发成本低，教学效果好，能启发学生的创新思维意识、培养和训练学生动脑、动手的能力，符合新课改理念．该套教具的设计、制作及使用过程，是通用技术实践与物理实验教学融合实施的过程，所以，也是促成学生将知识与能力、过程与方法结合，提升情感态度与价值观的过程．笔背与部分学生先后朋“光具座”组装了10多种教具，其中“测定金属丝电阻率固定架”发表过专文。这里再介绍三种．

摘要：经过对“封闭式防污染气体制备和检验装置”四种优化方案的反复研究，认为将“四合一气体检验室”改为“四合一棉团滤气筒”最为科学，增设一个带控制夹的气囊使管内的气体变纯也很有必要。依此用技术思想和方法对装置进行了重新设计，经试验和评估达到了设计要求，能培养学生的实践能力，提高学生的技术素养。这是化学实验创新与通用技术教学相衔接的有效尝试。

摘要：用自制的教具改进实验。是我们学校推行课程改革的措施之一。初三化学第三章第二节《水的组成》（P47）通电分解水是一个不能不做的重要实验。因为水由氢、氧两种元素组成，其化学式H2O就是通过电解水生成氢气和氧气的体积比为2：1这一实验结果而得到的。而课本上设计的实验装置。

摘要：“光具座”在高中用途太少，放着浪费．采用通用技术设计理念，拓宽光具座用途，用其组装的“单弹簧振子”和“双弹簧振子”，能节省经费，满足教学要求，还能启发学生的创新意识，培养技术与学科结合能力，提高综合技术素养．

摘要：通用技术课程旨在提高学生的技术素养，而技术素养的提高仅凭通用技术必修和选修模块的学习远远不够，还应尝试与其他学科进行融合，给学生教授技术的思想和方法。通过改进验证动量守恒定律实验装置和氯气循环再利用溶制氯水装置两个案例，证明通用技术的设计过程与物理、化学的实验创新，完全可以相互渗透，进行融合教学。

摘要：经过对"封闭式防污染气体制备和检验装置"四种优化方案的反复研究,认为"增设一个带控制夹的气囊,使试管内的气体变纯"和"将整体结构改为由导气管连通的制气和检验两个系统"两方案结合,也是一种不错的优化组合。围绕问题展开批判性思维和创造性想象,重新设计了又一种封闭式防污染气体制备和检验装置。该化学实验创新与通用技术教学相衔接的成功案例,是用技术方法和技能研制化学教具、在实践运用中学习通用技术的又一次示范性尝试。

摘要：用信手捏来的注射器制作的由三管开口连通器和多管半封闭连通器组成的连通式气体压强演示器．增添了粗细与形状不同连通器，采用多管多形式连通和半封闭复杂结构，实验交替巧用液体内部压强、气体压强，还应用了倒虹吸原理，具有多项创新点。是依据通用技术理念和方法设计制作的“利废一环保一节约型”教具。

摘要：在新课改背景下，随着探究式教学的试验和推广应用，环保无污染的化学实验，也应当是我们研究探索的永久课题。2003年人教版全日制普通高中化学第二册（必修加选修）第10页的“氨与氯化氢反应”这一演示实验，教材上设计为“用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将两根玻璃棒接近（不要接触），观察发生的现象”。按照此法操作时，同学们都会看到两玻璃棒接近时，产生大量的白烟且迅速扩散到空气中。

摘要：2007年第7期38页,郭文江老师撰写的'对平抛运动实验的小改进'一文,笔者阅后觉得实验方法很有创意,但应补充两点说明.