摘要：园林生态学课程的知识点繁多,在有限的授课学时里传授知识一直是困扰授课教师的难题。建立微课课程体系,学生通过互联网自己进行学习,教师利用面对面的课堂时间进行翻转课堂的案例教学可解决这一问题。针对园林生态学的教学现状,该文分析了目前园林生态学教学中存在的问题,整合教材内容,建立微课体系,研究翻转课堂案例,并对考核评价体系进行了探讨。该文通过微课联合翻转课堂在课程教学中的应用研究,旨在有效提升园林生态学的教学效果,培养具有生态设计理念的风景园林专业人才。

摘要：为探讨不同植物配置模式对景观水质的保持效应,为生态水景植物配置提供科学依据,选取24种水湿生木本植物及12种水生草本植物,根据植物配置原理设计9种复层水景植物配置模式处理,并以无植物配置为对照,通过设置水箱试验样地,检测pH、浊度、TN、NH4+-N、TP和CODCr6项水质指标,并进行比较分析,筛选出最佳的植物配置模式。复层植物配置对水质具有不同程度的保持效果。T1处理(水石榕Elaeocarpus hainanensis+木芙蓉Hibiscus mutabilis-方枝蒲桃Syzygium tephrodes-千屈菜Lythrum salicaria-苦草Vallisneria natans-槐叶苹Salvinia natans)对CODCr的降解能力最强,T3处理(蒲桃Syzygium jambos-风箱树Cephalanthus occidentalis-三白草Saururus chinensis-苦草)对降低浊度、NH4+-N浓度的效果最为显著,T6(木棉Bombax ceiba+喜树Camptotheca acuminata-水团花Adina pilulifera+朱砂根Ardisia crenata-薄荷Mentha haplocalyx+圆叶节节菜Rotala rotundifolia)对TN、TP净化效果最好,较对照分别下降了94.1%、96.3%、65.6%、58.2%、83.9%;T8处理(香港算盘子Glochidion zeylanicum-石菖蒲Acorus tatarinowii+鸢尾Iris tectorum+香菇草Hydrocotyle vulgaris-苦草)对上述6项水质指标均有良好的降低作用,达到Ⅱ类水质标准,pH、浊度、TN、NH4+-N、TP及CODCr较对照分别下降了23.1%、67.2%、47.4%、39.8%、78.7%、50.0%。综合景观效果、植物生长状况及各项水质指标,香港算盘子-石菖蒲+鸢尾+香菇草-苦草复层植物配置(T8)处理的效果最佳,在微污染水体净化和水质保持中具有良好的推广应用前景。

摘要：采用15%的聚乙二醇(PEG-6000)模拟干旱胁迫,通过5个5-ALA(5-氨基乙酰丙酸,5-Aminolevulinic acid)浓度(5mg/L、10mg/L、15 mg/L、20mg/L和30mg/L)和3个时长(3h、6h、9h)的交互设计,对‘阿尔冈金’紫花苜蓿(Medicago sativa ***)种子进行浸种处理,研究5-ALA浸种对种子萌发及幼苗生长的影响。结果表明:干旱胁迫抑制紫花苜蓿种子的萌发及幼苗生长,但外源5-ALA提高了干旱胁迫下紫花苜蓿种子的发芽率、发芽势、胚根长、子叶叶绿素含量等指标,显著促进了紫花苜蓿种子的萌发和幼苗的生长(P<0.05)。浓度为15mg/L的5-ALA浸种9h效果优于其他组合,干旱胁迫下种子发芽率达到86.00%。研究结果为干旱地区苜蓿的建植及提高苜蓿的耐旱性提供了理论基础与实践依据。