摘要：长江大学"沉积岩石学"原有的考试方式重心在期末,对平时学习过程的考核重视不够。针对这一问题,笔者对考试方式进行重新设计,将期末考试的比重从80%降低到40%,将平时成绩从20%提升到45%,并以讨论式测验、文献阅读与演讲、笔记整理、期中考试、考勤等多种方式考核平时学习,外加15%的实验考核。这一考试方式不仅有效分散了学生期末考试的压力,加强了对平时学习过程的监管,而且以多种方式提高了学生在教学中的参与度,在一定程度上促进了教学方式的转变。

摘要："沉积岩石学"课程传统考试方式在考查学生学习情况方面曾发挥了积极作用,但也存在重结果轻过程、重理论轻实践、重知识轻素质、重教材轻文献等问题。针对这些问题,笔者设计了一套由平时学习、实验和期末考试组成的综合考试方案,该方案加大了平时考核的比重,重视对实践能力和素质的考核,有利于学生专业视野的拓展和发散思维的培养,得到了学生的一致认可,对提高教学质量意义重大。