摘要：化学实验在科学研究和化学学习中有着重要作用，化学实验教学设计意在教学理论的指导下，对实验的目标进行分解、实验内容进行改进与组合、实验过程进行优化、实验的效果进行评价。结合实施原则从3个方面对化学实验教学设计进行了探索。

摘要：预设性资源与生成性资源，都是课堂教学资源的重要组成部分。将预设性资源和生成性资源有机结合起来，不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。正确处理好两者间的关系，不仅能满足学生在知识、探究和心理上不断成长的需要，也能不断地丰富教师的学科知识与教学经验。

摘要：阐述了二氧化硫性质演示实验的改进方法，从实验的设计意图、实验装置的准备、实验的具体操作与实验现象、实验过程中应注意的事项等方面将自己的经验及做法作了一个完整的介绍。

摘要：化学实验是培养学生解决问题能力的最佳途径。在乙炔的实验室制法与性质验证这一演示实验中，运用问题分析法，把复杂的实验分解为简单的构成要素，简捷地导入了乙炔气体的发生装置；通过除去乙炔气庠中杂质的各种方法的设计，培养学生解决问题的能力；利用乙炔气体收集方法的探索，培养学生解决问题的创新意识。

摘要：用“离子键”这一教学案例阐述“微课程”理念在化学课堂教学中的具体运用，并展示了“问题探究三段式”教学法在“微课程”的设计与应用上的独特优势。

摘要：用各地的中考典型试题为例,评析了试题对学生问题意识、科学假设能力、实验设计能力、科学的情感、态度和价值观的考查要素,提供了解决此类问题的方法与策略。

摘要：阐述了验证白磷燃烧条件演示实验的改进方法，从实验的设计意图、实验装置的准备、实验的具体操作与实验现象、实验过程中应注意的事项等方面作了完整的介绍。