摘要：作业是提高学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力的重要途径。将项目式学习与周末作业相结合,既能落实核心素养培养,又能真正意义上减轻学生负担。以“产业区位因素”为知识背景,设计基于真实情境的项目式作业,探讨“双减”背景下新型的作业形式,为落实地理核心素养培养探索新的路径。

摘要：建构主义强调课堂应呈现四个基本环节：情境创设、自主探索、协作学习和效果评价，每一个环节都要充分体现教学的高效和课改新理念。笔者结合多年的教学和教研实践，以七年级下册第16课《中外的交往与冲突》的教学为例，对课堂如何提问才能实现各个教学环节教学效率的最大化谈一点粗浅的看法。

摘要：一、教研活动设计背景高中地理学科的教研活动一直在学院“研训问题化、问题课题化、课题课程化"的工作部署下进行。2017年版的高中地理课程标准实施以来,2017届高一年级的教研活动围绕着地理课程标准中的教学建议开展了四次教研活动,第三次教研活动以“问题教学”的实施为主要研讨内容,以反馈表为驱动工具,以观摩课和研讨为载体,引导教师们通过讨论掌握问题教学的含义、实施方法及注意事项。

摘要：城市输配水系统是提供生活用水和工业用水的重要工程,管网冲洗可以通过降低颗粒物在管道内的净积累量使管网水的浑浊度控制在标准值以内,并在一定程度上能抑制微生物附着生长,恢复管道通水能力,有助于对部分老化管网的治理及从整体上保护城市的输配水系统.通过管网冲洗的要素分析,研究管网冲洗效果的系统性和管网水质数据库的建立.

摘要：在高中地理课堂中实施单元教学可以培养学生的地理素养已成共识。运用已有的教学资源,遵循教学设计理论,进行单元教学设计,以必修二第三章《产业区位因素》的自然单元为例,对其内容进行优化重组,探讨地理单元教学的具体路径:明晰组织单元、确定单元主题、确定单元目标和课时目标、设计单元评价任务、分课时设计学习过程、布置作业与检测、学后反思,以期为高中地理教师具体实施单元教学提供参考。

摘要：目的研制科学、客观及实用的临床护理人员健康教育方法测评问卷,为评价护理人员的健康教育方法及为护理管理者建立护理人员的健康教育方案提供参考依据。方法基于理论分析、文献回顾及小组讨论设置问卷具体条目,选择本研究领域相关12位专家对问卷进行两轮德尔菲咨询;采用便利抽样法选择某三级甲等医院符合资质的临床护理人员进行预调查及信效度检验。通过理论分析、文献探索和小组讨论,并选择12位与本研究领域相关的护理专家,运用两轮德尔菲咨询方式,设置问卷条目,从三级甲等医院中选择满足要求的临床护理人员,进行预调查及信效度检验。结果两轮咨询专家积极系数分别为100.0%、91.7%;专家权威系数分别为0.87、0.88;两轮咨询条目变异系数为0.00~0.36、0.00~0.18;肯德尔和谐系数为0.245、0.469(P<0.001)。最终构建出涵盖3个主题、24项具体内容的临床护理人员健康教育方式的测试问卷。该问卷的效度指标达到0.932,Cronbach'sα系数达到0.798。结论编制具有一定科学性的临床护理人员健康教育方法测评问卷,可帮助护理管理者衡量和改进护理人员健康教育工作,促进护理团队更好地设计和执行健康教育计划。

摘要：物理学是一门以实验为基础的自然学科,实验既是物理学习的重要环节,其丰富的育人价值也是学科核心素养落地的重要途径,每一个物理实验中均蕴含了重要的物理知识、物理思想和物理方法。通过对《义务教育物理课程标准(2022年版)》和人教版初中物理教材的深入研读,对教材实验类栏目进行分类研究,挖掘了实验的育人功能、优化了核心素养导向下的实验教学设计,提供了实验育人的有效范式。

摘要：本研究通过分析《伤寒论》教学中存在的问题,将整体构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运作(operate)的CDIO教育理念贯穿于《伤寒论》教学中,以学生为中心、教师为引领、问题为导向,通过课前预习阶段(conceive,构思)、课堂学习阶段(design,设计)、课后复习阶段(implement,实现)、课外早期临床(operate,运作)及CDIO期末考核阶段,全面促进学生对《伤寒论》课程的学习兴趣,注重提升学生中医文化自信,培养学生中医临证思维,促进经典理论和方证的临床应用,提升临床疗效,为中医药卓越人才培养进行有益的教学改革探索,获得了较好的教学效果。

摘要：二次加压供水是应用较广的一种供水方式。本文就其卫生防护、卫生管理、工程设施设计、供水质量方面存在的卫生学问题进行了实际调查与讨论,并提出了有关卫生学建议。