T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:为了让学生亲自体验实验过程,减少化学试剂的用量,达到经济环保的目的,进行了喷泉实验装置的微量化设计和反应热实验装置的外显化设计。巧妙地固定好塑料针筒的活塞,收满氨气后把针筒下端插入滴有酚酞的水中,少量氨气便溶于水产生负压而引发喷泉;中和热测定保温杯的使用减少了反应热与周围环境的热交换,把具支试管和玻璃导管连接后插入品红溶液,反应时通过玻璃导管液面的变化来外显反应热。二则实验改进实现了反应试剂的微量化,简单易行、现象明显、经济环保、成功率高。
摘要:将 31只雏鸽按批次和处理二因子设计,进行人工育雏和亲鸽育雏对比试验。结果表明批次间差异不显著,处理间差异显著, 7和 10日龄时人工灌喂的雏鸽日增重大于对照组, 7日龄组亲鸽繁殖周期比对照组鸽少 3.91 d,人工灌喂雏鸽的料肉比为 3.0∶ 1,自然育雏料肉比为 4.9∶ 1(包括亲鸽耗料 )。
摘要:“金属的电化学腐蚀与防护”是人教版《化学反应原理》第四章第四节的教学内容,其中金属腐蚀的原理是教学的重点,吸氧腐蚀是教学的难点。以往的教学缺陷主要是学生主动探究的过程偏少,特别在吸氧腐蚀这一难点的突破上很多教师束手无策,学生只能被动机械地接收,不能真正地理解。为此笔者根据新课程的教学要求和理念,充分发挥学生的自主性和探究性,并通过创新实验设计突破了吸氧腐蚀这一教学难点,有效提高了课堂教学效率。
摘要:氨气的喷泉实验,按照传统的方法来做,不仅操作过程繁琐,而且最后实验往往由于氨气吸潮而导致失败。为此笔者利用分液漏斗设计出一种仪器简单、操作简便、成功率高且无污染的实验方法,大大缩短了实验时间,有效的提高了课堂教学效率。
摘要:氨气催化氧化反应是高中化学教学的难点, 按照老教材的方法做实验难以出现预期的现象.为此作者综合考虑了各种影响因素, 经过不断探究、 改进, 成功设计出一种仪器简单、 操作方便、 现象明显、 绿色环保的实验方法, 取得了非常好的实验效果.
摘要:针对目前金华猪依靠人工养殖,存在过度喂养、偏差喂养等现象,养殖成本较高等情况,设计了一种全计量金华猪代谢数据信息采集的精准养殖系统,阐述了金华猪精准养殖系统的总体结构和工作原理。设计的粪尿分离称重装置实现粪尿自动分离收集并称重,记录金华猪只代谢数据,开发的养殖数据模块分析金华猪的日增重、饲料采食量、饲料转化率等参数。金华猪精准养殖系统试验表明,猪重测量误差小于1%、粪尿测量误差均小于2%,满足设计要求。金华猪精准养殖设备设计为研究金华猪生长各阶段的营养需求量数据配比,建立金华猪日粮的精准养殖模型依据和参考。
摘要:介绍一种适用于变电所户外端子箱的湿度自动控制系统,给出了该系统的硬件结构和软件设计。实践表明该系统运行可靠,具有较大的应用价值。
摘要:进行奶牛饲养试验时,如果参试奶牛头数较少,一般采用拉丁方设计进行,由于拉丁方设计所考虑的效应仅为试验处理效应、时间效应和奶牛个体效应,而实际上奶牛泌乳量的多少还常受疾病、发情、胎次和产犊时间等效应的影响,如果试验处理水平较多时,利用拉丁方设计的试验时间就会延长,从而增加工作量和操作难度.因此为克服以上缺陷,本文利用混合模型对奶牛饲养试验进行了初探.
摘要:在内蒙古苏尼特右旗乌兰牧骑成立60周年之际,16名队员给习近平总书记写信,汇报乌兰牧骑的成长和进步。11月21日习近平总书记亲切平实的回信,字里行间充满着关怀、勉励和期望,温暖了辽阔的大草原,也温暖了广大文艺工作者的心。曲艺工作者素有"文艺轻骑兵"之称,学习贯彻习近平总书记的重要指示精神,倍感亲切,备受鼓舞。在新时代,如何发扬传统,发挥曲艺艺术的独特优势,习近平总书记的重要指示精神为我们指明了前进方向。
摘要:山丘区农村山塘中的水资源因其分布广泛、水质优良,受到用水权交易市场青睐。但在交易过程中因缺少相关资料,较难确定山塘供水潜力。文章以安吉县杭垓镇22座山塘为例,采用“过程相似”和用水需求放大的方法计算该镇各山塘的可供水潜力。结果对比复蓄指数计算的可供水量显示,可供水潜力与可供水量整体趋势相似,且均大于可供水量。说明该可供水潜力计算方法在可供水量基础上挖掘了供水潜力,可为山塘用水量开发利用上限提供参考。
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