摘要：自复位结构在地震作用后能够恢复至初始位置,残余变形极小,其滞回模型通常呈现为旗帜形。针对旗帜形滞回模型的等效线性阻尼比开展了数值研究。通过构建一系列不同滞回参数和等效周期所对应的旗帜形非线性单自由度体系,选取大量的真实地震波记录,分别对非线性体系和等效线性体系进行动力时程计算,发现Jacobsen’s Damping Secant Stiffness(JDSS)方法所得到的等效阻尼比存在较大的误差,进而通过迭代计算得到满足误差要求的等效阻尼比,分析了不同参数对其的影响。基于JDSS方法,对数值计算结果进行参数拟合,得出了修正公式,并对其进行验证,结果表明该公式能够满足设计需要。

摘要：为使天线反射网面安装操作步骤更加简洁高效,研究一种适用于中小口径肋网式可展开抛物面天线的反射网面整体成形方法。通过强制拉伸实现对柔性网面的张力赋予,以直观的位移量替代张力值。平面裁剪得到一片平面网面,将整片网面张拉至天线支承肋,并与肋缝制连接,实现反射面成形;根据设计抛物面天线的口径和焦径比,分为平面和圆台面网面进行张拉成形;对采用平面整体成形的0.5 m口径天线和采用圆台面整体成形的3 m口径天线进行成形过程的有限元仿真,其反射面型面误差RMS≤1.0 mm;研制了一台口径为3 m、焦径比为0.56、具有36根碳纤维复合材料豆荚形截面肋的可展开缠绕肋天线样机,测量型面误差RMS≈0.8 mm。结果证实,所研究的网面整体成形方法高效可行。

摘要：教育部考试中心副研究员王蕾提出:"要想使学生发展核心素养的思想和目标真正落地,关键在于研究如何改革现有考试和评价的内容和形式。"近年来,作者所在市、县英语教研室在落实评价改革的基础上,通过命题、说题比赛等形式进一步推进教—学—评一体化。

摘要：美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒（John M Keller）教授提出的“ARCS学习动机设计模型”，提出将动机要素与学习环境设计相结合的理念。他强调影响学习者动机的不仅仅是行为主义所说的外部因素，而且也有众多内部心理因素；教学设计不仅要关注知识的呈现过程。更要关注学习者的心理需求和认知心理特点。根据这一理论，我们开展了“体验分享”小学语文课堂研究，从而唤醒了学生参与语文学习的内驱力，提高了语文学习自信。使学生徜徉在语言文字信息海洋中，感受语言文字的魅力，享受发现、探究、质疑的快乐。

摘要：识字教学不仅要关注基础工具性教学,更要关注汉语言文字特性下的母语思维方式、文化理解认同、情感表达的培养,即关注汉字素养的培养。"玩转汉字"学习活动设计是促进儿童汉字素养养成的有效路径。"玩转汉字"是对儿童识字活动状态的一种形象表述,也是基于儿童立场的汉字与汉语文化学习活动,即儿童在教师的引领下,通过游戏、对话和探究等方式对汉字进行意义建构,从而形成一种学习汉字的良好状态。

摘要：一、背景分析当前小班的课堂经常遭遇“教学的行为难以承载先进理念”的困惑。实现从理念至实践的小班“落地工程”的出路在哪里呢？笔者以为，教师的关注点要从教学环节的精心设计等微观的思维中跳出来，转向“为了儿童的学习”而设计、规划和组织课堂，实现小班课堂学习方式的重构。而这其中的关键，是以什么作为重构课堂的线索呢？

摘要：目的：探讨骨髓内皮祖细胞（EPcs）对神经胶质瘤的作用，为深入研究神经胶质瘤提供基础资料。方法：建立荷瘤裸鼠动物模型，裸鼠设计同体对照，实验组注射胶质瘤c6细胞与大鼠EPCs的等比混合细胞悬液，对照组注射c6细胞悬液，每隔2d观测并记录肿瘤生长情况；第27天处死动物，剥离肿瘤，观测肿瘤大小和质量，H—E及免疫组织化学显色，检测肿瘤组织内含CD31阳性细胞的管腔样结构的数目，反映肿瘤组织内微血管密度（MVD）；免疫荧光观测EPCs是否参与神经胶质瘤血管新生。结果：细胞接种后第9天肉眼观察裸鼠皮下肿物，实验组肿物大小为（O．1±0．029）cm3，对照组（O．09±0．024）cm3，两组差异无统计学意义；之后肿瘤逐渐增大，第15天时实验组肿瘤（O．21±0．042）cm3大于对照组（O。17±0．026）cm。；第27天时处死动物，实验组肿瘤质量07．56±1．30）g大于对照组（11．24±1．16）g。H-E染色显示，两组神经胶质瘤细胞较为密集，局部有血管样结构。免疫组织化学显色结果显示，实验组MVD值（30±1．2）个／视野多于对照组（18±1．01）个／视野。免疫荧光显示，肿瘤组织局部有大鼠骨髓EPCs。结论：骨髓EPCs能促进C6胶质瘤生长。

摘要：一、背景：新“课标”期待识字教学新课堂　　《语文课程标准》（2011年版）在有限的文字中，用凝练的语言表达了识字教学的新理念，强调了应该关注“汉语言文字的特点对识字写字的影响”，建议“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法”。仔细解读上述识字教学的核心理念和教学建议，可以看出拓展学习资源的重要性。同时，识字教学也要尊重“儿童经验”，从儿童中来，到生活中去。

摘要：<正>一般情况下,混凝土的包裹作用及其易使钢筋钝化的高碱度溶液,为钢筋防止锈蚀提供了良好的物理和化学屏障,是钢材存在的理想环境.但来自原材料、除冰盐、环境等的CL～-难直接或间接地破坏这两种屏障.使之发生锈蚀,继而锈蚀产物体积膨胀,使混凝土保护层开裂与脱落,以至完成破坏.钢筋锈蚀是一个电化学过程.当钢筋局部表面CL～- 聚集达一定浓度时,钝化膜破坏,该部位作为阳极引发锈蚀,Fe→Fe～（+1）+2e～-.其它部位为阴极,发生的反应,O2+2H2O+4e～-→40H～-.通常采取阻止锈蚀的补救办法有:将结构与腐蚀环境隔离,如表面涂料或薄膜,聚合物混凝土罩面,乳液改性混凝土等;局部更新,如敲掉破坏部分的混凝土,对锈蚀钢筋进行处理并补以新的混凝土;电化学方法的阴极保护,以及聚合物灌注等.目前,又有应用电化学原理将CI～- 释放到混凝土外部与罩面结合的方法,等等.但是,所有这些都是不得已的办法,它们不仅费时费事,而且有时难于实施和奏效,且费用高昂.近几年,一些专业技术人员提出了结构物的耐久性设计方法.建设部也将混凝土结构耐久性及耐久性设计列为“八五”科技攻关项目.可见.结构的耐久性设计已引起人们的重视.下文我仅就CI～- 腐蚀的问题,探讨分析钢筋混凝土结构耐久性设计的有关内容.