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“准备阶段”内容的功能及其优化: 收藏
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引用; 《江西教育（管理版）（A）》1993年第4期 37-38页; 作者：项杏生南昌市西湖区教研室; “准备阶段”是课堂教学结构的一个组成部分,一般把这个阶段内容称之为“铺垫”,它是学习新知识的基础。在这个阶段既要完成过渡性的任务,又不能喧宾夺主,要在有限的时间内获取最佳效益,以保证学生以最佳的精神状态进入新的内容的学习,...; “准备阶段”是课堂教学结构的一个组成部分,一般把这个阶段内容称之为“铺垫”,它是学习新知识的基础。在这个阶段既要完成过渡性的任务,又不能喧宾夺主,要在有限的时间内获取最佳效益,以保证学生以最佳的精神状态进入新的内容的学习,因此精心选择设计准备阶段内容,对于教学过程的整体优化,是重要的一环。根据教学的内容,准备阶段内容应具有以下功能: 1.依据教材编排体系,选取知识的空白点,填缺补漏,扫除思维障碍。现行五年制数学教材的编排存在一些脱节现象,要在新旧知识之间进行搭桥做些弥补。如“由一点向不同方向引出两条射线”就组成角,而在认识角之前学生只掌握直线和线段的知识,如不补充射线这一内容,学生就无法获得角的清晰概念;分、小数乘除法混合运算中,既可以象分。; 来源：详细信息评论

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