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检索条件"作者=项法元"

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小学数学课堂有效练习的设计策略研究: 收藏
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引用; 《上海教育科研》2005年第7期 82-83页; 作者：项法元浙江省湖州市新世纪外国语学校313000; 有效练习应当是练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一.那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,那种只让学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习也不是我们所提倡的有效...; 有效练习应当是练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一.那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,那种只让学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习也不是我们所提倡的有效练习.; 来源：详细信息评论

顶层设计拓展课程全面提升核心素养——以浙江省湖州新世纪外国语学校小学部为例: 收藏
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引用; 《基础教育参考》2018年第6期9卷 42-43页; 作者：董兵项法元浙江省湖州新世纪外国语学校教务处浙江湖州313000 浙江省湖州新世纪外国语学校凤凰校区浙江湖州313000; 2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,提出了“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。学生核心素养的提出,为中国教育提出了新思路、新方向。如何把发展学生核心素养的教育落实好?...; 2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,提出了“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。学生核心素养的提出,为中国教育提出了新思路、新方向。如何把发展学生核心素养的教育落实好?学校若单纯地从国家课程、省地课程出发,没有丰富的拓展课程资源作支撑,将很难办出特色,并很难真正落实学生核心素养的培养。因此,做好拓展课程的顶层设计成为学校课程建设的重中之重。; 来源：详细信息评论

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