摘要：结合六倍体小麦品系P7001与P216杂交F5代群体中1对相对性状池的二代转录组测序的单核苷酸多态性(SNP)分析结果,应用最近开发的CAPS/dCAPS Designer工具进行批量的CAPS/dCAPS(衍生/限制性内切酶多态性)标记开发,最终筛选20个CAPS/dCAPS标记进行亲本间的多态性验证。结果表明,将二代转录组测序的SNP分析结果和高通量的CAPS/dCAPS标记设计软件相结合能高效地进行多态性分子标记的开发。

摘要：克服栽培稻不同亚种间杂种F1的不育性是有效利用亚种间杂种优势的前提。本研究选择了籼粳两亚种不同生态型的 19个水稻品种作为试验材料 ,研究了它们之间杂种不育性的表现特点及遗传特性。试验按p×q设计进行 ,以籼稻作为母本 ,共配置了 90个籼粳交组合。调查了各组合F1的小穗育性和花粉育性。研究结果表明 :(1)各组合的小穗育性和花粉育性都存在显著的差异。 (2 )花粉育性和胚囊育性分别由不同的遗传系统所控制 ,两者共同决定小穗育性的高低。 (3)起源于我国华南的籼稻品种比具有国际稻血缘的籼稻品种与粳稻的分化更远。 (4 )根据花粉育性和小穗育性为指标的聚类分析结果可知 :本研究中 90个籼粳交F1可分为 4个类型 ,即花粉育性和小穗育性都高 ;小穗育性高 ,但花粉育性低 ;小穗育性低 ,但花粉育性高 ;小穗育性和花粉育性都低。

摘要：《生物统计与试验设计》是农学、生物科学等专业重要的学科基础课。扬州大学《生物统计与试验设计》自2010年获批国家精品课程以来,坚持以学生为主体,以研究性教学为导向,通过多种形式的教学方式的有机结合,提高本科课堂教学的实效性和针对性,着力培养学生的科研素养和科技创新能力。该课程组建了精品资源共享课协同建设团队,从教学队伍、教材建设、教学目标、教学内容和教学方法以及教育质量与教学效果等方面不断加强课程建设,努力完成由国家精品课程向国家精品资源共享课的转型升级。

摘要：水稻第9染色体上存在1个抗纹枯病QTL,被命名为qSB-9,水稻品种特青在该QTL上携带抗性等位基因qSB-9Tq,而Lemont携带相对感病等位基因qSB-9Le。为精确地评价qSB-9Tq的抗病效应,分析其作用方式,利用分子标记进行前景选择和背景选择,从轮回亲本Lemont与特青回交后代群体中筛选到1个目标单株。连续3年对该单株的扩繁后代(BC6F2)及随后获得的近等基因系采用嵌入法进行接种鉴定试验。田间试验采取2种不同的设计。第一种是完全随机试验,即从BC6F2分离群体中筛选出目标区间为qSB-9TqTq纯合型、qSB-9LeLe纯合型和qSB-9TqLe杂合型个体,并对3种基因型个体间的病级平均数差异进行统计分析。第二种设计为随机区组设计,即在BC6F3和BC6F4代,分别对上述3种基因型的近等基因系群体,按3次重复的随机区组设计进行移栽和接种鉴定试验。结果表明,3年的试验结果表现出一致的趋势,即qSB-9Tq存在于分子标记RM242～Y92.5之间,可减轻病级1.0级(0～9级病情分级系统)左右,且其抗性表现为几乎完全的显性特征。本研究的结果为qSB-9Tq的精细定位和育种利用奠定了基础。

摘要：《生物统计与试验设计》是农学类专业的基础课,是从事农业科学研究的专业基础工具。目前,该课程教学主要存在内容多、课时少、课程难,且以讲授方式为主,学生兴趣不高、计算能力差等问题。而SPOC翻转课堂教学模式是信息时代的新型教学模式,可以弥补传统课堂教学的不足。本文总结了《生物统计与试验设计》课程建设和教学过程中存在的问题,提出建设SPOC课程的思路,探索基于SPOC的《生物统计与试验设计》教学新模式,以进一步提升教学效果。

摘要：《生物统计与试验设计》是农学类专业的专业基础课,是从事农业科学研究的专业基础工具。为了进一步提高本课程的教学效果,本文针对扬州大学农学院国家级精品课程《生物统计与试验设计》的教学内容、教学体系、教学方法、教学手段、网络教学统计软件的开发应用以及在大学生科研素养培养的作用等方面进行了全面的总结和解析。以期对课程教学改革提供借鉴和帮助。