摘要：以项目式学习方式来提升小学生音乐素养的研究,让学生成为学习的主人,能够激发学生更投入地去体验音乐。学生做项目的过程亦是音乐艺术的实践过程。在实践中,学生的音乐表现、自信心得以增强,良好的合作意识和团队精神得以建立,从而有效提高了学生的音乐素养。项目式学习不限于音乐课堂的学习,音乐来源于生活,应用于生活,教师可创设项目式学习情境,拓宽项目式学习时空,呈现项目式学习作品,让学生在乐享音乐学习的过程中自然成长音乐素养。

摘要：问题是课堂中重要的生成性资源,是发展学生思维的关键。有效的问题式教学能激发学生学习的兴趣,引发学生的主动思考,提升教学质效。在音乐教学中,教师要合理应用问题式教学法,科学设计提问环节,通过问题带动学生主动思考,培养学生的思维能力,提高学生的音乐素养。

摘要：教学内容：苏少版小学音乐第三册第五单元音乐欣赏《三只小猪》教材分析：《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲,是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐,轻松、幽默、诙谐,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。全曲分为A段（盖房子前的准备工作）和B段（盖房子）两个部分。

摘要：随着中央《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的出台,以及《中国诗词大会》如火如荼的播出,诗词艺术,这个中华传统文化冠冕上一颗最璀璨的明珠,再次得到人们的关注。确实,古诗词以华美的形式、深厚的内蕴、真挚的情感、铿锵的韵律,穿透了人们心灵的壁垒,直达最隐秘的角落,是中国人最宝贵的精神财富。如何让学生真正走进古诗词、读懂古诗词、体悟古诗词、领悟古诗词的内在神韵呢？笔者认为,可以采用“文本细读”的方法,引导学生品词析句,读出古诗词的精彩。

摘要：太极拳竞赛套路服装作为其的"外显文化",它的发展随着太极拳的不断发展和完善而不断演进,呈现出多彩多姿繁荣的新派景象,打破了以往在款式、色彩、面料、图案上单一、古板、保守的局面。并在各个阶段结合当下的社会风尚表现出不同的服装审美特征。本文通过对武术竞赛服装的演进及关于构成太极拳竞赛套路服装外形的物质材料的自然属性(形、质、色)以及它们的组合规律(如完整、比例等)所呈现出的文化特征进行研究。