摘要：针对40Cr合金钢阀体生产效率低、材料利用率低、性能差、寿命短等问题,提出了采用多向模锻工艺来成形阀体。首先,根据阀体结构特征设计了3种成形工艺方案,并分析了各方案冲头的加载方式;其次,通过CAE分析软件Deform-3D完成了各方案的有限元建模,并进行了数值仿真,分析比较了各方案的锻件成形过程、锻件成形质量、锻件温度分布、成形载荷等。结果表明:采用方案3的锻件成形过程更为合理,温度分布更为均匀,载荷较小,锻件质量更好。最后,以方案3为参考,进行了多向模锻工艺试验,获得了质量较好的阀体锻件。经检验,与仿真结果的一致性较高,表明有限元技术可对实际模锻工艺提供一定的理论指导,提高设计效率。

摘要：手工艺实践教学是以专业设计理论为基础,运用工艺技法对材料进行的教学实践活动。根据国家教育部对高校实践教学提倡的新要求,对皮革工艺基础手工艺实践课程进行改革,目的是提升学生手工艺实践创新能力,引导学生们融合地域文化与传统文化资源进行产品创作,突出课程特色,调整课程目标,建设多维度创新创业平台,为培养大学生创新创业的能力以及创新创业项目的孵化提供支撑。

摘要：目的采用星点设计-效应面法优化苦参碱氯化钠注射液有关物质检查的色谱条件。方法以流动相pH、乙腈比例和柱温为考察因素,以保留时间、分离度以及理论板数为考察指标,进行标准归一化和多元线性回归,运用效应面法获取最优色谱条件并进行方法学验证。结果确定了最优色谱条件,流动相为0.2%的三乙胺溶液(磷酸调节pH值至6.5)-乙腈(90:10),柱温为40℃。结论星点设计-效应面法优选出的色谱条件可用于苦参碱氯化钠注射液的有关物质检查,且方法准确度高、重复性好。

摘要：和合观照下的宝相花纹装饰纹样研究,在"和合"(基于主体自觉、自愿和完全自由的创造过程)文化关照下,主要探讨了传统装饰纹样--宝相花纹的符号语言解析方法。将宝相花纹作为一种鲜活的传统符号语言放入到功能主义之中,使之回到现实中。指出该种类型的装饰研究方式方法是和合"双焦解析透镜"法,既注重装饰纹样符号语言研究,也要重视该装饰纹样的艺术性内涵及其社会含义的深入挖掘。

摘要：目前，初中高年级英语阅读课记叙文问题链设计与实践中存在问题链设计缺乏整体性、层次性和逻辑性的问题。经过反复研究与实践，笔者发现记叙文的主线问题链设计可以依托记叙文基本要素，即把握事件的时间、地点、人物、事件等因素对于文章的理解会事半功倍。本文以课例形式，全面分析教材，设计、实践问题链，并总结了一些经验。

摘要：富有生命力的材料在绘画创作中的运用,不仅成为了画面材质表现的诱发剂,也成为了活跃创造性思维的推动力,增强了画面形式构成的张力。绘画材料与技法是有着紧密联系的,它们相辅相成,赋予了作品面貌丰富的层次美感。通过“综合所学、丰富创作,把握特点、灵活创作,普通材料、求异创作”,引导儿童将多种材料与技法在绘画中巧妙的综合运用,创作出别具一格的作品。

摘要：美术属于艺术学科,美术教学是落实美育的关键所在,要想充分发挥美术学科的育人优势,相关教育者应明确育人目标,优化课程内容,实现以美育促进德育的目标。基于陶行知的“生活即教育”思想,结合生活资源实施教学无疑是拓展学科育人之路的突破口。文章以人美版小学美术教材为例,首先分析生活资源在小学美术课堂中的应用意义,随后论述新课标下美术课堂教学应遵循的基本原则,最后深入探讨生活资源在小学美术教学中的应用策略,以供参考。

摘要：焊接接头可分为几种标准的形式,针对同一种接头形式其尺寸参数却各不相同,实际生产中需要使用数据库对接头图进行管理。如何存取焊接接头图是设计数据库过程中的关键技术。采用传统的人工绘制方式,效率低且不便于管理接头信息。以AutoCAD为图形绘制环境,利用其提供的ObjectARX开发接口,参数化实时绘制接头图。以单V形坡口接头图为例对传统绘图方式以及ObjectARX接口技术进行比较,后者不但可提高焊接数据库管理效率,而且可更为有效的节省存储空间。

摘要：数据算法对现代社会的渗透影响包括服饰设计中产品、市场、消费者行为与心理的审美固化。为探究数据算法所致的服饰设计审美固化困境,平衡数与美之间的良性关系,从审美固化的困境现状出发,将设计内容、传播方式、用户价值在数字化技术框架与审美机制中进行归类分析,总结出审美固化顺从性与主动性、碎片性与完整性的困境矛盾关系,以知衣科技的数字赋能设计为例,采用数据算法技术对市场、产品、用户进行多维处理与重构技术和目的性构建以及弥合艺术境界与时尚生活的界限,强化对理性的反思与感性的设计融合对策,赋能现代服饰设计数字文明的新样态。

摘要：文章以浙江理工大学服饰品专业皮革产品设计课程为例,剖析皮革产业现状及人才培养定位等问题。文章提出,应基于"三创"教育理念,从系列课程改革、实训实践教学平台打造、评价体系制定三方面构建开放、高效、富有活力的一体化"三创"生态系统,形成具有学校特色、专业特点、行业特征的实践性、多元化、协同式的皮革产品设计人才培养体系,满足皮革产业复合型、创新型、应用型人才需求。