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检索条件"作者=顾尧根"

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导课情境应让学生“触景生思”: 收藏
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引用; 《云南教育（小学教师）》2010年第7期 35-36页; 作者：鲁国富顾尧根浙江省绍兴市越城区皋埠镇中心小学; 毫不夸张地说，课堂教学中导课环节的情境创设，已经成为当前数学教师煞费苦心的一件事。教者往往为了突出“新、奇、趣”而挖空心思地去创造出“迷人”的教学情境，然而，细细品味一些所谓精心设计的教学情境，试问：这样的情境能起多...; 毫不夸张地说，课堂教学中导课环节的情境创设，已经成为当前数学教师煞费苦心的一件事。教者往往为了突出“新、奇、趣”而挖空心思地去创造出“迷人”的教学情境，然而，细细品味一些所谓精心设计的教学情境，试问：这样的情境能起多大作用？; 来源：详细信息评论

牵强附会这样的教学情境不要也罢: 收藏
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引用; 《中小学信息技术教育》2010年第4期 82-82页; 作者：顾尧根浙江绍兴市越城区少儿艺术学校; 国家数学新课程标准指出，让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。自新课改实施以来，我在一线课堂进行调研时发现，情境教学被众多的课堂所采用，它成了课堂上一道亮丽的风景线。目前，教师们都能够自觉在生活这个大课堂中采撷、提...; 国家数学新课程标准指出，让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。自新课改实施以来，我在一线课堂进行调研时发现，情境教学被众多的课堂所采用，它成了课堂上一道亮丽的风景线。目前，教师们都能够自觉在生活这个大课堂中采撷、提取数学教学的素材，丰富学生的学习情境，这不能不说是课堂教学中的一个新亮点。然而，细细品味某些精心设计的情境，我不禁要问：这样的教学情境能走多远？; 来源：详细信息评论

勿将“特殊”当“一般”: 收藏
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引用; 《中小学数学（小学版）》2004年第1期 39-39页; 作者：顾尧根浙江省绍兴市皋埠镇中心小学312035; 来源：详细信息评论

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