摘要：学校美育课程以艺术课程为主体,美育处于上位,美术更是美育课程的重要组成部分,美育又对提升国民素质有着重要的作用,因此在美育视域下,从小培养学生的审美素养和人文素养就更为重要。小学生想象力丰富,在遇到新事物时,通常会以主观意愿代替视觉效果带来的具体感受,他们以绘画的形式把自己的内心世界、情感世界呈现出来,但是由于他们在年龄特征和认知发展水平特点,小学阶段理解能力较弱和手脑协调还有待发展,无法准确地以绘画的形式心随所愿,表达自己的真实情感。经过笔者的教学实践发现,有效运用水墨画的独特性,能有效激发学生的兴趣,加强中华优秀传统文化教育,增强学生的文化自信。

摘要：当代美国作家、奥康纳奖和欧•亨利奖得主彼得•勒萨尔的作品风格多变,覆盖了从传统现实主义到后现代实验主义的各种风格。在本次访谈中,勒萨尔论及了文学传承与作家影响谱系、记者职业与写作的关系、索尔•贝娄、短篇小说的意义与价值、拉丁美洲文学、美国的地域差异、亚洲文学与中国文学、大学的创意写作课程与项目等问题。本次访谈是勒萨尔首次与中国学者对话,为我们了解当代美国文坛与作家创作生态提供了一些线索。

摘要：【教学内容】加法数量关系“总量=分量+分量”,适用于三年级学生。【教学过程】一、观察数据,提出问题师:同学们,国家天文台最近有一个新展览,吸引了不少人前来打卡参观。工作人员统计了星期六和星期日接待的参观人数,让我们一起来看看。

摘要：【教学内容】人教版一年级上册第73、74页。【教学过程】一、复习旧知,初步认识“十”1.唤醒经验师:(出示“数”)同学们,今天顾老师带了一个字你认识吗?生:数(shu)。师:这是一个多音字,还可以怎么读?

摘要：奥登不仅是二十世纪的重要诗人,同样也是一位杰出的文学批评家。他的文学思想的核心是"戏谑观"与"祛魅论"。在奥登看来,艺术的本质是戏谑,艺术的唯一功能是祛魅。奥登致力于维护文学的独立性与自由性,为文学划定了恰切的界限。他的理论是对审美主义与道德主义的反驳。将奥登放在整个西方文艺批评传统中加以审视,能够帮助我们更好理解奥登文学思想的意义。

摘要：德育和美育虽各有特点,但互相渗透。在道德教育中运用美育,可以使理性灌输变成生动的形象,使道德说教转化为道德情感,从而净化人的心灵,发展美的品格,陶冶道德情操,形成和谐完美的人格。道德教育中美善结合的方法主要有:授课艺术法、思想感染法、活动熏陶法、行为培育法等。

摘要：迪伦是否有资格获得诺贝尔文学奖,只需回答一个问题:在何种意义上,鲍勃·迪伦是一位诗人。迪伦的诗歌创作早于民谣音乐创作。他在创作音乐时,对自己的诗人身份是有自觉性的,并且将其当作严肃艺术而非娱乐。迪伦有深厚的文学修养。同荷马史诗一样,迪伦的诗歌深深扎根于口头传统,以吟唱而非书写/印刷的方式展示、传播,诉诸于听觉而非视觉。迪伦同垮掉派作家频繁互动,尤其是和金斯堡关系紧密,其诗人地位获得这些作家的认可。迪伦获得诺奖标志着诺贝尔奖委员会重新将民谣这一属于口头文学传统的文类认可为经典文学作品。

摘要：“自然教育”理论主张以自然环境为背景,通过系统的手段,采取科学有效的方法,让儿童融入大自然,接受自然的教育。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生也提出,“大自然,大社会都是活教材”,倡导幼儿教育要“亲自然”,幼儿应与自然亲近、亲和,教师应在“自然中教育”,用“自然去教育”。课程是教育教学的重要载体,微课程是一种特殊的课程形式,具有内容少、问题小、用时短的特点。

摘要："新丹麦荧幕"是由丹麦电影协会推出的一项计划,旨在鼓励创意性电影的拍摄。本文通过调查组织机构在创意产业发展中的作用,进而得出结论,认为组织机构的电影顾问在推动创意性电影拍摄的过程中不仅负责挑选题材,还要全面参与影片的制作。因此,电影顾问不仅是"守门人",更承担着文化中介的角色。

摘要：选用雪崩三极管作为开关器件，详细讨论了设计和优化Marx电路的方法；将Marx电路进行模块化改进，设计了一种新型四路同步叠加立体结构，并得出了叠加倍数与模块数量的理论关系式。最终，利用＋300V直流电源供电，通过四路输出幅值为2．6kV的Marx模块叠加，在50Ω阻性负载上得到了幅值-5.0kV、半高脉宽5．3ns、脉冲能量约2．0mJ的高斯型脉冲，时延抖动小于100Ps，重复频率达10kHz，叠加效率达96．2％。调节直流偏置电压为200～300V，并配合模块数量的增减，可调节脉冲幅值为1．6～5．0kV。