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检索条件"作者=顾成一"

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服装色彩与图案设计课程中地域文化特色的体现: 收藏
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引用; 《中学课程资源》2014年第11期10卷 55-55,51页; 作者：顾成一江苏省如东中等专业学校; 在服装色彩与图案设计课程的教学中,让学生在自己的创作中凸显一定的地域文化特色是很有必要的。这不仅能够丰富学生创作的文化内涵,还能够拓展学生的审美体验。本文将以南通市为例,具体谈谈服装色彩与图案设计课程中地域文化特色的体现。; 在服装色彩与图案设计课程的教学中,让学生在自己的创作中凸显一定的地域文化特色是很有必要的。这不仅能够丰富学生创作的文化内涵,还能够拓展学生的审美体验。本文将以南通市为例,具体谈谈服装色彩与图案设计课程中地域文化特色的体现。; 来源：详细信息评论

浅谈电化教学手段在《服装美术设计》课中的运用: 收藏
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引用; 《职业教育研究》2006年第9期 160-160页; 作者：顾成一如东第一职业高级中学江苏如东226400; 在《服装美术设计》课中运用电化教学手段,能使学生变被动为主动,使知识变抽象为形象,变静态为动态,变单一为多元,从而达到事半功倍的教学效果。; 在《服装美术设计》课中运用电化教学手段,能使学生变被动为主动,使知识变抽象为形象,变静态为动态,变单一为多元,从而达到事半功倍的教学效果。; 来源：详细信息评论

如何在服饰图案教学中提高学生的创新能力: 收藏
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引用; 《内蒙古教育（C）》2016年第12期 81-81页; 作者：顾成一江苏省如东中等专业学校; 目前中职服饰图案教学中存在着过于注重基础、不注重创新的教学问题,而设计的创新是设计得以发展的持续动力,因此,教师需要注重学生创新能力的提升,主要从明确教学主题、优化教学方式、尊重学生个性等方面进行努力。; 目前中职服饰图案教学中存在着过于注重基础、不注重创新的教学问题,而设计的创新是设计得以发展的持续动力,因此,教师需要注重学生创新能力的提升,主要从明确教学主题、优化教学方式、尊重学生个性等方面进行努力。; 来源：详细信息评论

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