摘要：针对工程管理专业设计类课程群教学中存在的突出问题,在新工科背景下,融入OBE-CDIO理念,加强多学科融合,打破传统教学模式中各课程间的界限,整合课程教学内容,并从改进课程教学方法、加强学科竞赛导入、改进课程评价机制等多个维度进行改革探索。按照课程群内在逻辑关系构建系统化、强耦合性的授课内容及全过程、多维度的考核评价体系,真正实现创新型卓越人才培养目标。

摘要：数字平台商业模式已成企业数智化转型的必然选择。对两家企业的财务战略进行比较分析,提出企业在数智化转型过程中必须采取合适的财务战略,通过边界资源配置和交互设计,才能更好地把控互补者和互补品的不确定性程度。

摘要：新工科建设及智能建造背景下,创新工程管理专业教学模式、融合建筑信息模型(BIM)技术、优化专业课程教学设计等教学改革势在必行。STEM教育理念旨在通过应用跨学科手段解决复杂真实情境下工程项目实施过程中的现实问题,通过借鉴典型的BIM课程进行专业课程教学改革,以此提升学生的专业核心素养。融入STEM教育理念的BIM课程教学设计为创新工程管理专业课程教学提供了改革契机,为创新新工科人才培养模式提供了理论借鉴与路径参考。

摘要：科学探究“五小”课程开发实施的有效策略。基础性课程:整体规划与分科推进相结合,拓展性课程:“阅·读”统整与序列安排相结合,创意性课程:自主创新与适切调整相结合。

摘要：初中音乐教育是通过音乐语言、艺术形象向学生进行热爱社会主义祖国、热爱中国共产党,进行共产主义理想教育,培养审美能力,造就全面发展的一代新人。一。

摘要：质量特性的过程均值与过程标准差的选定是一个重要的命题,它们是影响质量成本的重要因素.由顾客定义的特性目标均值以及初始标准差往往并不一定能使得总体的质量损失最小化。针对此问题,本文首先讨论了非对称的质量损失函数,并在此基础上构造出质量特性目标均值与标准差的优选模型,进而得到最优目标过程均值与标准差。在模型的应用中表明:其他情况不变的情况下,质量特性最优均值与最优标准差对质量损失系数具有一定的稳健性。

摘要：马田系统是一种新的模式识别技术,是将田口式信噪比的试验设计方法的一整套思想应用到模式识别的特征变量选择问题上,并通过构建正常样品的基准空间,应用马氏距离值进行样品类别的识别.探讨了马田系统的基本原理,并应用MTGS模型方法对费希尔关于鸢尾花类型的判别问题进行研究,显示了马田系统方法的良好判别分类效果.

摘要：方以智思想足以与黄宗羲、顾炎武、王夫之比肩,却曾被埋没。他的学问可以说涵盖了古今中外,包括文史、自然科学、西学、艺术,达到"集古今之智"的程度。通过对其学术态度、志向、家学渊源、时代条件等方面的分析来探讨方以智集大成的原因。正是方以智在几世积累的家学渊源和西学始播的客观条件之下,发挥自身的主观条件,以更加雍容的气度吸取了中西方文化的精华,也为今天如何更好地继承传统和发扬时代精神提供了启示。

摘要：产品的设计质量决定了产品的固有质量。质量功能展开(QFD)是以顾客需求为导向,建立顾客要求与设计要求间的联系,寻找和挖掘影响产品质量的关键因素。创新问题解决理论(TRIZ)是一种专门研究创新和概念设计的理论,可通过普遍性工具获得领域解。田口方法可将设计概念转化为一系列切实可行的设计参数。文章对这三种设计方法进行了比较分析,并讨论了它们的集成应用问题。

摘要：综合评价往往受到难以消除的主观因素影响,尤其是公共服务质量的综合评价。文章应用田口方法进行扰动模糊综合评价设计,以期消除主观因素的影响,提高评价的准确性。研究表明,这种方法可以在很大程度上消除主观因素的影响,并且具有较强的稳健性。