摘要：德国慕尼黑的艺术区是一个相互补充且门类齐全的博物馆社区系统,且因其亲民友好的开放环境设计而方便民众积极参与社区互动。当大家在仰慕柏林博物馆岛的壮丽震撼之时,不妨看一下慕尼黑艺术区的规划设计是如何充分利用和组织城市资源,使古今的文化艺术融入人们的城市生活之中的。本文从社区化和时间性两个维度来探索慕尼黑博物馆社区的规划设计,并探讨艺术区内的相关资源如何通过时空规划实现其对城市生活的协调与促进。文章一方面从艺术区与城市生活的关系入手,另一方面从其社区内部的生长机制出发,来分析其规划设计、历史发展乃至内容运营等层面的特点。作者希望将博物馆社区如何融入并引导城市生活的研究发现呈现在读者面前,旨在提升对城市博物馆社区规划方法及其价值功能的认识。

摘要：本文对乌尔姆步行化城市设计改造的背景和手法进行分析,并考察了其空间转化之后的功能活力。从城市规划层面的外围交通纾解,到具体场地中对机动交通空间的后期置换,乌尔姆城市更新设计在提升土地利用多样性的基础上,创造了不同场所之间完整、紧凑和连续的步行体验。此外,案例中所采取的通过全民参与式规划机制来提升城市存量空间品质的改造路径,值得我们借鉴。

摘要：针对收割过程中通常只在开机时设置一次作业参数,不能经常停机观察籽粒的清洁度进而随时调节作业参数这一问题,需要研制一种能够自动获取联合收获机作业过程中含杂率数据的装置。但是,迄今为止,在收获过程中监测籽粒含杂率的研究还处于探索阶段。针对以上问题,结合联合收获机作业过程中谷物的流变特性,该文设计了一种谷物含杂率传感器,通过电磁铁(弹簧)控制挡板的伸出(复位),以使采样盒可视玻璃窗口前聚集(卸载)谷物,通过采样盒内CMOS相机获取数字图像,应用数字图像处理技术获得含杂率。依据图像直方图优化LED光源的照射及安装方法以获取高质量图像,分析了电磁铁提供的拉力和弹簧提供的推力、采样盒入口尺寸,采用全局阈值迭代算法,使用三个迭代步提取稻谷、茎秆和细柄连通域,计算每个连通域的像素,最终从形态上识别了谷物和杂质,同时测量稻谷千粒质量、茎秆面密度和细柄线密度,建立了计算谷物杂质质量的数学模型。结果表明:在采样盒内两侧各安装2个LED,间接照射视窗时获取的图像质量较好,有效避免了图像强度直方图中出现的峰值;额定拉力为60 N的电磁铁可以提供足够的拉力;采用线径为1 mm的弹簧能提供足够的推力,由于在收割过程中出现的短秸秆和细柄的长度在10 mm到30 mm之间,因此采样盒的设计高度为95.7 mm,宽度为76.5 mm,入口宽度为31.9 mm,视窗长度为57.1 mm,宽度为57.4 mm,如此稻谷、秸秆和细柄可以顺利流入采样盒,并且在视窗中可以看到约200粒谷粒。在不同含杂率下进行了籽粒含杂率传感器监测精度的台架试验,结果表明:该装置监测的籽粒含杂率与人工获得的籽粒含杂率具有一致的变化趋势,能够监测在0～2.88%范围内的籽粒含杂率。为了满足田间作业监测需求,同时设计了采样盒的防水防尘罩,为相机提供一个稳定抓取图像的工作环境。于2017年11月17日,在苏州九里湖进行了不同喂入量下含杂率监测试验,试验使用Yamma4LZ2.5联合收割机,结果表明,田间试验的相对误差在9.44%和19.67%之间。该研究可为田间收获过程中自动获取谷物含杂率提供参考。

摘要：在世界范围内的生态城市建设当中,林茨太阳城以其耀眼的建筑设计师团队闻名于世。光环的背后,是其城市设计中将各种环境要素协调配给存可持续的社区运转系统之中,让人们可以切身感受到生物经济所带来的舒适生活。本文试图从空间营造,能源供应与物料循环的视角,与大家一道再次走近这座以太阳命名的城市,来探讨其城市设计对于生态环境的切实尊重和人居生活的温暖关怀。

摘要：以上海工商外国语学校教学楼23.2m高的模板支撑为例,详细介绍了高支模系统设计中应注意的稳定性、强度和验算等问题,保证扣件式钢管脚手架高支模系统安全。

摘要：安徒生童话在世界童话之林中是一株奇葩,吸引了无数少儿读者。从安徒生童话"拿来"的中国童话,在吸收安徒生童话深刻的思想意义及其"真"、"新"、"奇"、"美"的艺术特色的基础上,创造性地加入了中国自己特有的元素,形成了中国童话自己的特色。与此同时,中国童话在变革与创新的过程中还存在不少有待解决的问题。文章基于对100名大学生和100名小学生的问卷调查,初步得出了学生所期待的童话特色,这对我国童话创作的方向有一定的启示意义。

摘要：教材是教师教与学生学的重要工具,因而,教材内容也就成为课堂教学的主要内容.在教学设计时,为了能在课堂上呈现与具体目标匹配的教学内容,我们常会从教材中获取大量的有效教学信息并进行教学应用.教学设计时,如果教师仅以教材知识点为站位,只能设置一些指向“了解”“理解”等显性能级目标的内容与流程;如果教师能以单元为站位,其目标才会指向学科育人,指向学生的关键能力、必备品格与价值观念.因而,为了挖掘教材在数学教学中的育人功能,教师必须提升教学设计的站位,将教材中相关的知识点组织起来,形成有结构、成体系的教学内容,具体包括:展示知识的生长背景与新知的延伸拓展,展示有厚度的教学内容,实现教材内容的丰富化;紧贴学生的认知现状和发展规律创设情境,展示有温度的教学内容,实现教材内容的情境化;注重知识和技能的网络化建构,展示有广度的教学内容,实现教材内容的结构化.

摘要：教师改变以单一内容为视角设计复习单的惯性,对教学内容进行二次开发和“结构化”处理,采用“链式”复习、单元整体建构教学的思路,可以让学生认识到概念与概念、概念与规律、规律与规律之间的纵横联系,让学生的认知体系更加完善,让学生通过复习形成完整的知识链和方法链.“链式”复习课堂以学科的资源链和学生的既有发展为基础,探寻将丰富的学科资源蕴藏在由问题链组成的活动链之中.

摘要：在当今世界,全球化已经成为一种不可避免的趋势,国家之间的交流日益密切。英语已经成为现代人必备的交流技能。小学英语课程是整个英语学习过程的开端,如果在这一阶段取得良好的成绩,将对日后的学习产生积极影响。在小学英语课程中,阅读课程是一个非常重要的部分,为了提高教学质量,我们应该加强阅读课程的设计和实施。激励学生积极参与课堂活动,并将“绘本”作为一种重要的教学工具,对于提高他们的阅读能力至关重要。

摘要：社区环境是社会人赖以生存的亲近区域,它必然带给大家的应该是"健康"。一个健康的事物,首先是具有归属感,其次是舒适感、参与感、引导功能,在参与互动的同时具有可创造性。一个具有生命力的社区它必然是在一定的策划基础之上自然生长出的、自发性形成的社区。它的生命力就在于它的可变化性,可自我调整修复性,它定然是可以随时社会无常的变化中不断地自我审视与尊从社区主导者的本心。