摘要：目的基于德尔菲法构建肠内营养支持患儿护理质控体系,并经实践检验效果。方法经文献检索获取肠内营养支持患儿护理相关指标,设计函询问卷、组织专家函询,进而形成肠内营养支持患儿护理质控体系。研究自2021年2月起应用肠内营养支持患儿护理质控体系,此前均采取常规护理模式,选择2020年1月—2021年1月、2021年2月—2022年2月收治的行肠内营养支持的危重症患儿各100例为研究对象,分别设为对照组、观察组,比较两组患儿的喂养不耐受发生率、护理质量及患儿家属满意度。结果观察组患儿肠内营养支持喂养不耐受发生率低于对照组(P<0.05);观察组肠内营养支持护理质量各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿家属护理满意度调查问卷5方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究构建的肠内营养支持患儿护理质控体系的科学性、可靠性高,其在临床的应用实践表明,能降低患儿喂养不耐受发生率,提高护理质量,有助于提升患儿家属的满意度。

摘要：目的 :了解PICU患儿家属对住院患儿探视方式的需求,探讨健康宣教的有效性,提高PICU患儿家属探视方式的满意度。方法:将136位患儿家属随机等分为对照组和观察组,对照组进行常规的入院宣教,观察组进行多种形式的健康宣教。设计调查问卷,宣教后调查两组患儿家属的探视需求,并在出院时进行满意度调查。结果:经过多种形式健康宣教后,两组患儿家属在限制性探视和视频探视的选择上差异有统计学意义(P<0.05),对探视方式的满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论:有效的健康宣教降低了患儿家属对限制性探视方式的需求,增加了对视频探视的需求,使家属对患儿的探视从监护室内转移到监护室外,同时有利于提高患儿家属的满意度。

摘要：小学阶段是学生英语学习乐趣培养的重要时期,更是思维发展的关键时期。《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,进一步明确了核心素养立意下的小学英语教学要着力发展学生的语言能力,培育文化意识,提升思维品质,提高学习能力。