摘要：小学数学课堂总结方法要不拘一格。教师要针对教学实际展开筛选操作,利用趣味性设计、延伸性设计、设疑性设计、串联性设计等,调动学生的学习思维,让学生展开多重数学思考,并逐渐厘清学习认知,从而实现有效体悟。

摘要：俗话说:兴趣是最好的老师,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。数学教学中对学生乐学品质的培养是学生学好数学的关键。这就要求数学课堂不再是固定、呆板的知识发布和接受,需要教师、学生一起相互启迪、共同研究、相互促进、生成出无限生机,共同演绎赋有知识生命的新课堂。影响学生上课积极性的原因是多种多样的。老师的教学方式、课程设计.

摘要：应用技术型院校培养的学生应该既有扎实的理论基础,又要有较强的动手能力和工程应用能力。化工原理课程设计就是针对化工生产过程中某一具体单元操作,在指定工艺条件下的一次设计实践,是化工类学生进行的第一次化工设计的基本训练。对于仅做毕业论文不搞毕业设计的学生来说,化工原理课程设计对培养他们的设计能力负有重要的责任。因此,如何提高化工原理课程设计质量,培养学生工程观念和工程设计能力,选择合适的课题,对促进化工原理课程建设意义重大。

摘要：《分离工程》是化学工程专业的主干课程,文章阐述了《分离工程》双语教学的目标及特点,总结了开设分离工程双语教学过程中的一些经验和体会。双语教学在综合学生的英语能力与专业知识的基础上,确定合理的授课模式。通过对教学环节的综合设计,为双语教学这一新颖的教学模式在《分离工程》教学中的实际应用积累了一定经验。

摘要：化工原理系列课程主要包含了化工原理、化工原理实验及化工原理仿真实习,该系列课程是我校化工及邻近专业的主要技术基础课。这一系列课程的教学水平,对培养化工类专业学生的化工专业素质和工程能力起着重要作用。本文从课程建设与教学改革的重要性、课程教学具体设计方案、考核方式及成绩评定等方面介绍了我院在化工原理系列课程教学改革中的探索与实践。

摘要：目的:探讨太仓市学龄前儿童肥胖症的流行病学特征及主要影响因素,为早期干预提供指导建议。方法:采取整群抽样的方法,计算2021年江苏省太仓市1878名学龄前儿童肥胖症患病率。采用病例对照研究设计,由儿童家长填写“问卷星”,将调查结果进行统计分析,采用χ^(2)检验及条件Logistic模型,对儿童肥胖症的危险因素进行单因素和多元逐步回归Logistic回归分析。结果:2021年江苏省太仓市学龄前儿童肥胖症患病率18.15%(341/1878),其中男、女占比分别为11.07%(208/1878)和7.08%(133/1878);多因素条件Logistic模型分析结果提示以下因素为儿童肥胖症的危险因素,且差异具有统计学意义,具体包括:父亲超重[OR=1.300(1.051,1.606),P=0.015]或肥胖[OR=1.537(1.102,2.146),P=0.011];母亲超重[OR=1.426(1.097,1.852),P=0.008]或肥胖[OR=1.635(1.026,2.603),P=0.038];孩子食欲非常好[OR=4.013(2.061,7.812),P<0.01];进食时间10~30 min[OR=0.566(0.421,0.761),P<0.01];家长偶尔会限制孩子吃东西[OR=1.208(0.883,1.653),P=0.237];睡前1 h经常进食[OR=1.567(1.097,2.238),P=0.014]。结论:2021年江苏省太仓市学龄前儿童肥胖症患病率高,需制定个体化饮食、运动指导的综合干预措施。