摘要：目的了解精神分裂症患者照顾者的健康教育需求,帮助其在家庭中承担健康教育角色,探讨实用、科学的健康教育干预措施。方法自行设计照顾者知识来源调查表和照顾者所需健康教育内容调查问卷,于2013年7月—2014年6月调查住院精神分裂症患者的照顾者100例。结果被调查的照顾者均想了解与所照料患者有关的知识,选择肯定比率为100%;照顾者相关知识来源途径依次为医护人员、报刊书籍、网络等,所需健康教育内容依次为生活照料、药物治疗与管理、病情观察与处理等。结论精神分裂症患者照顾者相关知识来源中,以医护人员为主,所需教育内容涉及生活、疾病、沟通、政策等多方面内容。临床工作中应充分发挥医护人员的健康教育职能,指导照顾者多途径获得健康教育知识,对照顾者进行个性化健康教育,帮助照顾者担当间接健康教育者角色。

摘要：目的探讨Train-The-Trainer(TTT)护理模式在改善社区精神分裂症患者家庭动力中的应用效果。方法依据对患者家属需求调查的结果设计培训内容。于2019年8月采取便利抽样法,选取上海市浦东新区精神卫生中心病区14名在岗临床护士为培训授课者候选人,由副高职称以上护理专家对其进行培训并考察合格后列为培训授课者。采用便利抽样法选取上海市5个街镇在社区登记在册的精神分裂症患者的主要照顾者137名为研究对象,接受培训授课者培训,共计5次。使用系统家庭动力学量表(Sales of the family dynamics,SSFD)对患者进行评估,以评价家庭动力的变化。结果14名培训授课者授课素质在培训前后差异均有统计学意义(P<0.05)。137名首要照顾者在经过培训授课者培训后家庭的SSFD总分为(74.58±10.01)分,与培训前比较,差异有统计学意义(P=0.004)。其中疾病观念、家庭气氛维度评分分别为(13.62±2.55)、(28.57±5.30)分,与培训前比较,差异均有统计学意义(P1=0.002,P2=0.020)。结论TTT护理模式能够显著改善患者家庭的疾病观念以及家庭氛围,在实践中值得推广。