摘要：化学实验是化学教学的重要组成部分。在初中化学复习教学中，部分教师很少借助化学实验，部分教师在借助化学实验展示信息时不够充分或与学生原有认知经验差异过大。以至于学生只能对教师的讲解进行机械记忆。为了发挥化学实验的强大功能，使化学实验教学有效促进每个学生的学习，教师应对教材等教学资源所示实验进行必要的改进、补充、重组，给学生提供更多的有效学习信息，使化学实验的认知功能最大化，从而有效减轻学生过重的学业负担。

摘要：一、课题的提出由于经济、文化、基础设施、师资等方面的原因，当前部分学校的教学，基本是在一种严重的高耗低效模式下疲惫运行。有专家指出，当前的学生作业，有近一半是无效的。学校之间、学科之间、教师之间的竞争实际上已演化成为时间的竞争。

摘要：为落实'以生为本'的教育理念,我校试行了'分层走班'教学改革,涉及学生分层、教学分层、作业分层三个方面。实施改革以来,通过对'分层走班'制度的研究、改进和完善,在落实因材施教、创新教学管理、促进自主发展等方面取得了一定的成效。

摘要：化学学科中考是对化学基础知识、基本概念、学科核心素养的综合考查.关键能力既是学科核心素养的重要组成部分,也是中考考查的核心内容.近年来,浙江省中考化学试题注重从认知能力、合作能力、创新能力三个维度考查学生的关键能力.化学教师进行化学概念教学时需进行阶梯设计,尽可能多地设置探究性、开放性化学实验,培养学生的关键能力.

摘要：1 教材内容的深度分析与改进"复分解反应"是浙教版九年级《科学》第1章第6节的部分教学内容,根据新课标要求,学生了解复分解反应的含义、反应条件以及能够区分判定4种基本反应类型,能用于解释日常生活中的一些化学现象。就"复分解反应"编排次序来看,本章第1节首先引出了物质变化的概念及化学变化的本质。紧接着后面几节内容围绕物质的酸碱性、常见的酸、常见的碱、酸和碱的反应、几种重要的盐展开,尤其是在几种重要的盐的性质之后。