摘要：有机化合物是中学化学的重要内容之一，具有分子结构“奇特”、反应类型新颖及合成途径广泛等特点。然而，中学教材一般只是简介有机化学基础知识，故可开拓的知识点多，信息面广，成为近年高考化学设计高层次的能力型试题的取材点。为此，学生在学习和复习有机化学内容时，往往会出一些误区及盲点，必须给予足够的重视。

摘要：化学是以实验为主的学科,实验是高考必考内容之一。考纲明确要求掌握化学实验基本操作,常见气体的实验室制法,常见物质的检验、分离和提纯,一定物质的量浓度溶液的配制等,并能根据实验试题设计和评价实验方案,控制实验条件,分析处理实验数据,得出合理结论等。基于此,高考化学学科试题对实验能力的要求之一,就是要具有对观察、记录到的实验现象、实验结果和测得的数据进行分析、处理,并得出正确结论的能力。

摘要：认真研读《考纲·说明》和近几年来的高考理综化学科试题，从中不难发现“设计和完成实验的能力”是高考必考内容之一。这类试题的特点是根据实验要求，设计实验方案，并能对实验方案的可行性或不同实验方案的优劣进行评价，从而选择最佳实验方案，完成实验。在实验复习中要做到“一个了解、五个会”：了解实验目的、步骤和原理；会控制条件，会使用仪器，

摘要：考场如战场,一年一度的高考正向我们走来。高三复习进入了最后的冲刺阶段,研读考纲,回归教材,强化训练才是复习之对策。考纲明确了高考以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。高考冲刺复习必须有明确的目标指向,立足于课本基础知识,把知识学活、用活;

摘要：物质的检验、分离与提纯是化学实验中的重要内容之一,是高考经久不衰的考点。这类试题可以是选择题,也可以是推断题、实验题、简答题融于一体的综合性题目。这部分内容是以离子的检验、气体的制备和检验、元素化合物性质为知识基础。着力考查化学实验基本操作,及考查的内容逐渐加深或拓展,形式渐趋多样化。特别是物质的分离与提纯,从高考的内容和形式来看。

摘要：课堂教学是教育、教学的中心环节,从某种意义上说教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学.然而,在影响课堂教学效率的诸多因素中,如何改革课堂教学、提高课堂教学效率,向45分钟要质量,是教学改革的一个重点.

摘要：目前高考命题更加注重对考生能力的考查，考生要取得好成绩，除了掌握好基础知识和科学研究问题的方法外，还要学会审题方法．所谓审题就是通过题目的文字叙述和示意图，明确已知条件和要解决的问题，而这些内容往往通过一些关键的字词、示意图，以及括号中的说明文字等来给出．同时，为了考查考生的能力，试题的设计者们常常把题目的某些条件和解题目标隐蔽起来，或者加以伪装，或者有意多给已知条件，

摘要：如何有目标、有针对性地进行高效复习,成为广大师生共同关注的话题。从近年全国各地高考试题来看,试题以落实"立德树人"为根本任务,将学生的科学素养和化学学科能力以化学基本思想、基本方法、基础知识和基本技能为载体进行考查。高考化学《考试大纲》对化学学习能力的要求,强调掌握化学实验的基本方法和技能,运用化学原理和科学方法,能设计合理方案,初步实践科学探究。

摘要：整体思维是把研究对象看成是一个由相互联系的多种要素构成的．具有一定空间结构的整体，它反对把对象仅仅看做一个点、一条线、一个侧面的孤立片面的思维方法，而是将所研究的问题看做一个整体，统筹全局，从整体结构变化的前后比较中，寻找变量或不变量来设计解决问题的最佳途径。