文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

评价性阅读理解教学的实践与思考——以新加坡高中H1华文教学为例: 收藏
分享
引用; 《湖南第一师范学院学报》2016年第3期16卷 36-41页; 作者：张曦姗谢健铭蔡瀚锋颜明顺新加坡南洋理工大学华文教研中心新加坡教师学院新加坡美廉初级学院; 目前,新加坡的高中H1华文阅读教学中,学生的评价性阅读理解能力是学习中一个相当薄弱的环节。因此,研究团队针对42名高一学生展开四个月的校本行动研究,以REAP作为阅读流程的基础,辅以故事结构分析作为教学的工具,设计出评价性阅读理解...; 目前,新加坡的高中H1华文阅读教学中,学生的评价性阅读理解能力是学习中一个相当薄弱的环节。因此,研究团队针对42名高一学生展开四个月的校本行动研究,以REAP作为阅读流程的基础,辅以故事结构分析作为教学的工具,设计出评价性阅读理解的阅读策略与步骤,然后通过前后测成绩、教师反馈、课堂观察来收集数据与资料,进行量化和质化的分析。; 来源：详细信息评论

限定检索结果