摘要：目的筛选太白洋参中化学成分提取的最佳工艺条件。方法采用HPLC法,以太白洋参中桃叶珊瑚苷相对含量为评判指标,通过正交试验设计,考察乙醇浓度,提取时间、提取次数、温度等因素对太白洋参中桃叶珊瑚苷化学成分的影响,确定最佳提取条件。结果用水提取:温度80℃;提取次数3次;提取时间90 min的效果最好。用乙醇提取:乙醇浓度60%;提取次数2次;提取时间120 min的效果最好。结论经综合分析提取最佳工艺为乙醇醇浓度60%,溶媒用量为6倍,回流时间120 min,提取次数2次。该研究方法综合中药化学整体特征,为提取工艺评价方法提供借鉴。太白洋参中桃叶珊瑚苷提取工艺的优化,为太白洋参中桃叶珊瑚苷进一步研究提供参考。

摘要：目的:筛选桃仁油中脂肪酸类化学成分分离纯化的最佳工艺。方法:以UV法测定桃仁油中脂肪酸类成分含量为指标,选用不同的填料LS-106大孔树脂和硅胶,不同柱径比,不同样品浓度、不同洗脱速度对桃仁油中脂肪酸类化学成分得率的影响,洗脱剂石油醚:丙酮比例依次为85∶15,87.5∶12.5,90∶10。用正交试验设计法对纯化工艺进行分析。结果:本实验以桃仁脂肪酸含量作为筛选填料的评价指标,比较了三种因素影响下LS-106大孔树脂及硅胶对桃仁脂肪酸的分离纯化性能,硅胶作为固定相所得有效组分含量较高,用A3B3C2条件作为桃仁脂肪酸的最佳分离纯化工艺。结论:验证试验结果表明该方法具有可操作性、准确、简便、灵敏、稳定性强、重现性好。硅胶作为固定相所得有效组分含量较高,在A3B3C2条件下用于桃仁油中脂肪酸类物质的分离纯化。

摘要：根据《药用植物学》野外实习教学特点及学生对实践教学的反馈,结合文献中有关PBL教学模式中问题设计的报道,将PBL教学模式运用到《药用植物学》野外实习植物的形态描述和未知植物的鉴定等教学环节,强化《药用植物学》野外实践环节,探索新的实践教学模式。

摘要：目的比较不同施肥方案栽培的黄芪的毛蕊异黄酮葡萄糖苷和黄芪甲苷含量,为进一步研究黄芪栽培的合理施肥提供一定实验依据。方法实验设计了12个不同的施肥处理,肥料种类、施肥量分别为:不施肥,尿素0.36 kg/24 m^2、0.54 kg/24 m^2、0.72 kg/24 m^2,过磷酸钙0.54 kg/24 m^2、0.90 kg/24 m^2、1.26 kg/24 m^2,有机肥43 kg/24 m^2、86 kg/24 m^2、129 kg/24 m^2,磷酸二铵0.65 kg/24 m^2、0.75 kg/24 m^2,每个处理重复3次,随机排列,共36个实验小区,每个小区面积24 m^2。收获期采样干燥后用高效液相色谱法测定样品中毛蕊异黄酮葡萄糖苷及黄芪甲苷的含量。结果施肥能显著提高黄芪中的毛蕊异黄酮葡萄糖苷及黄芪甲苷含量,在施尿素量0.36 kg/24 m^2,合10.0 kg/667 m^2处理下毛蕊异黄酮葡萄糖苷及黄芪甲苷含量最高,分别达到0.945 1 mg/g及0.539 9 mg/g,施过磷酸钙0.90 kg/24 m^2,合25 kg/667 m^2处理下(0.905 1 mg/g,0.581 9 mg/g)次之,不施肥处理的含量(0.205 3 mg/g,0.220 9 mg/g)最低。结论施尿素量0.36 kg/24 m^2,对提高黄芪中毛蕊异黄酮葡萄糖苷及黄芪甲苷含量效果最佳。

摘要：目的筛选出提取桃仁脂肪酸类化学成分的最佳工艺。方法以正交试验设计为考察方法,以乙醇浓度,提取时间、提取次数、溶剂倍数为因素,脂肪酸类含量为指标,UV法为含量测定方法,确定最佳提取条件。结果用乙醇浓度80%;提取次数3次;提取时间2小时;溶剂倍数6倍效果最好。结论桃仁脂肪酸类提取工艺的优化,为桃仁脂肪酸类进一步研究提供参考。

摘要：新课改下学生的主体地位更加突出,在课堂教学的过程中调动学生学习的积极性、主动性成为了教师进行教学设计时必须考虑的因素,合理运用情境教学法则能很好的做到这一点。恰当的情境有利于激发学生的学习热情,提高课堂的实效。

摘要：目的:优选黄芪中6种皂苷成分(黄芪甲苷,黄芪皂苷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,异黄芪皂苷Ⅰ、Ⅱ)的提取工艺。方法:采用正交试验设计,以甲醇的体积分数、提取时间、提取次数为考察因素,以黄芪中6种皂苷成分的含量为评价指标,用多指标综合评分法进行数据处理分析,优选最佳提取工艺。结果:黄芪中6种皂苷成分最佳提取工艺为:采用加热回流提取法,80%甲醇提取3次,每次提取1h。结论:通过重复试验验证表明,优选的最佳提取工艺稳定可靠,有效成分提取效率高。

摘要：将思政教育、创新创业教育融入到专业课是顺应时代发展和高等教育发展的必然趋势,是构建中药专业三位一体大思政教育体系和立德树人为任务人才培养新格局的重要举措。本文在大思政教育背景下,阐述了思政教育、创新创业教育、专业教育相融合的必要性及融合过程中存在的问题,以《中药鉴定学》中冬虫夏草鉴定为例,对课程的培养目标、教学内容、教学设计及评价考核方式等进行了教学改革,在提高大学生知识技能基础上,树立正确的世界观、人生观、价值观,激发大学生创新创业意识、思维、能力,为国家繁荣昌盛、民族富强提供优秀的储备人才。