摘要：嵌套结构是所有叙事艺术都共有的最古老结构之一。[1]“嵌”即镶嵌,指将某一事物置于另一事物内部,前者融入后者之中;“套”即叠套,则是将某一事物覆盖在另一事物外部,后者将前者包围,“嵌套”动作或结构的反复造成故事时间的堆叠,引发更为复杂的问题。使用嵌套结构最著名的作品,便是阿拉伯民间故事集《天方夜谭》,其中叙事者与被讲述者身份的不断重叠,最终在故事讲述的“最表层”延续了一千多天。电影通过摄影机的设置与观看的视角形成了特有的嵌套结构,将一般叙事艺术中的“讲述者”与“被讲述者”身份的合一,扩展向更广阔的观看者与被观看者,或更加含混的身份中;使用嵌套结构表达的故事中,关于“时间”的叙述也越发复杂,不同的时间维度在增减、叠加、熵增的过程中形成了“非时间”的、梦境与幻想、俄狄浦斯或厄勒克特拉式的表述。本文将从电影中嵌套结构与时间主题的耦合入手,探究其中关于电影形式、文化与内容的实践表达。

摘要：在目前教育部积极推进学校艺术教育改革的机遇和挑战中,由吕艺生教授主持的"素质教育舞蹈课"取得突破性成果。在推广和完善这套课程的过程中,本教学团队借鉴了以达尔克罗兹体系、奥尔夫体系为代表的20世纪欧洲音乐教育体系理论中的经典教学方法,结合中国舞蹈素质教育教学的现状,进行理解、拓展和运用。本文从注意力训练、快速反应能力训练等方面加以论述,并提出了"原本性舞蹈"、"舞势"等概念,以供探讨。