摘要：目的了解我国护理硕士研究生护理教育研究方向的发展、选题热点和动向,为护理研究生选题、护理教育的进一步完善提供参考。方法采用文献计量法,利用中国知网检索护理硕士研究生学位论文中有关护理教育的课题,并进行统计分析。结果护理教育硕士学位论文数量呈逐年增加的趋势,但占同年护理学位论文总数的比例增加不明显。研究内容以"学生"(38%)和"教学"(16.7%)居多;研究对象学历层次以本科(74.0%)、硕士研究生(15.4%)居多;研究性质以量性研究(89.6%)为主,近年来质性研究虽有增加,但数量仍较少;研究设计类型以非实验性研究(83.7%)为主;资料收集方法以问卷调查(57.1%)居多,其次是德尔斐法(19.0%)。结论护理教育方向硕士学位论文研究内容日趋丰富,研究设计形式更加多样,但质性研究、实验性研究仍然缺乏,还有待进一步发展。

摘要：目的:构建基于SPOC的线上翻转课堂交互式教学方法,评价教学效果。方法:参与护理学导论课程学习的护理本科生为研究对象,实验组(114人)依托校内独立SPOC资源,采取翻转课堂为主的交互式教学方法,对照组(110人)实施传统教学方法。结果:两组相比在学习动机、计划和实施、自我管理及自我导向学习能力方面有差异。结论:基于SPOC的线上翻转课堂交互式教学方法能够被学生接受并有助于学生自主学习能力的提高。

摘要：受成人教育的特殊性、教育政策改变、社会观念转变、媒体传播手段不断丰富等因素影响,成人护理教育教学改革势在必行。从教育发展观的视角剖析并设计新媒体视域下成人护理教育教学策略:优化教学内容,强化混合式教学理念,建构"线上+线下"混合式教学模式,构建开放式混合学习评价体系。

摘要：目的:了解护生对《基础护理学》在线混合教学模式的态度和满意度。方法:设计多平台、多途径结合的在线混合教学模式,336名护生经一周学习后参与在线问卷调查。结果:87.4%的护生对教学方式较满意和非常满意,69.9%的护生认为此教学模式可提高自主学习能力;护生认为主要优点是学习时间更自由、资源丰富等,但也存在无纸质课本、不如线下讲授细致等缺点。结论:此课程在线混合教学模式取得护生认可,可推广。

摘要：目的探讨通用能力在《护理人际沟通》课程教学中的培养效果。方法将通用能力融入教学,并在课程结束后,采用问卷调查和通用能力量表对2014护理本科128名学生进行效果评价和分析。结果学生的自我管理和发展能力、与他人合作的能力、沟通能力、处理任务和解决问题的能力、设计和创造能力与培养前均有提高(P<0.01)。结论将通用能力融入课堂,设计科学、可行的实践性课业和评价体系是有效提升学生通用能力及岗位就业能力的关键。

摘要：目的:探讨通用能力在护理学课程教学中的培养效果。方法:随机选取全日制护理本科2013级至2014级(每年级2个自然班)共253名学生为研究对象,在护理礼仪与人际沟通和健康教育与健康促进课程学习中实施通用能力培养模式探讨和实践,并在课程结束后,通过问卷调查和通用能力量测评量表对学生的通用能力培养效果进行问卷调查和测评并与未开展通用能力培养的同年级同专业的并行班级相比较。结果:学生的自我管理和发展能力、与他人合作的能力、沟通能力、处理任务和解决问题的能力、设计和创造能力与培养前均有明显提高(P<0.01)。结论:通用能力是可迁移、可培养的基础能力,将通用能力融入课堂,设计科学、可行的实践性课业和评价体系是有效提升学生通用能力及岗位就业能力的关键。