摘要：[设计思路]引导学生在观察中体验,在体验中思考,在思考中明理,进而有感而发实现自由表达.

摘要：这堂课上得很动情,很动心.这份动情与动心来自学生潜心读书之后,与教师产生的情感共鸣,来自充分的预设和智慧的生成.新课程强调动态生成,呼唤生成的语文课堂,是否可以淡化预设呢?我认为不仅不能淡化,而应该加强.新课程下的预设实际上较原来的教学设计要求更高.因为生成的前提是预设,生成是一种充分预设后的精彩,只有对文本深入研究,对教学目标、内容和教学方法、教学程序有所预设,才可能抓住一闪而过又难以察觉的生成点,得到'闲上山来看野水,忽于水底见青山'的惊喜.

摘要：试题人文性的基本主题是关注人生、关注生活、关注环境、关注自然。“新课标”要求“重视情感、态度、价值观的正确导向。”这就要求试题必须把握课程标准提出的“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”这一原则。立足于学生熟悉或正经历的学习生活，同时，又注重引导学生将观察与思考的焦点转向广泛而火热的社会生活。