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检索条件"作者=饶军民"

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着眼于学科核心素养的问题链设计路径——以“问题解决”教学中的观念教学为例: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2024年第18期 34-37页; 作者：饶军民浙江省青田县中学浙江丽水323900; 以问题解决教学中指向"本质特征观念"的问题链设计为例,围绕核心规律或者器件模型,阐述遵循认知规律和培养关键能力原则进行问题链设计的路径,以期深入挖掘本质特征观念并精准提取其本质特征,提升学生的问题解决能力.; 以问题解决教学中指向"本质特征观念"的问题链设计为例,围绕核心规律或者器件模型,阐述遵循认知规律和培养关键能力原则进行问题链设计的路径,以期深入挖掘本质特征观念并精准提取其本质特征,提升学生的问题解决能力.; 来源：详细信息评论

着力培养学科核心素养的教学设计——“静摩擦力”教学实录: 收藏
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引用; 《中学物理》2023年第11期41卷 63-65页; 作者：饶军民浙江省青田县中学浙江青田323900; “静摩擦力”在传统意义上属于概念教学,通过教学活动的精心设计,既能形成物理观念,也能培养科学思维.; “静摩擦力”在传统意义上属于概念教学,通过教学活动的精心设计,既能形成物理观念,也能培养科学思维.; 来源：详细信息评论

弹性胶体平衡装置反力及垫块设计: 收藏
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引用; 《轧钢》2014年第2期31卷 35-37页; 作者：王庆吕严格于龙饶军民北京金自天和缓冲技术有限公司北京100071; 介绍了弹性胶体平衡装置的结构和工作原理,以及其设计中反力选取及垫块设计的合理方法,据此可提高弹性胶体平衡装置的使用效果及寿命,提高生产效率及钢材质量。; 介绍了弹性胶体平衡装置的结构和工作原理,以及其设计中反力选取及垫块设计的合理方法,据此可提高弹性胶体平衡装置的使用效果及寿命,提高生产效率及钢材质量。; 来源：详细信息评论

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