摘要：一、教书育人工作领导体制现状分析目前高校教书育人工作仍沿用八十年代中期以来形成的“由党委统一领导、党政工团齐抓共管”的领导体制，即在校党委分管宣传思想工作的党委副书记和校行政分管教学或学生工作的副校长的直接领导下，由学校有关职能部门负责人组成校一级教书育人（三育人）领导小组（工作委员会），负责全面部署和组织实施教书育人工作；学校的院（系）一级也相应成立了院（系）领导小组。实践表明，这种体制有其优点和长处：一是普遍建立专门机构（尽管它非实体），充分体现了对这项工作的重视程度，在实际工作中，大多数高校的校一级领导小组均发挥了不同程度的作用，加强了对教书育人的领导；二是在一定程度上调动了学校行政职能部门和群众组织抓教书育人的积极性，有利于全员育人意识的形成；三是有些学校把教书育人领导小组一直延伸到系、室，有利于把教书育人工作落实到基层，使教书育人工作在广度和深度上都有了不同程度的发展。但也存在较多弊端：一是绝大多数学校没有从根本上突破以党组织为主的格局，不利于校长对学生德智体全面负责，在现行领导体制中，校长和行政部门虽是参与者，但多是充当配角；二是没有从根本上改变“教书”与“育人”分离的“两张皮”局面，分管教学的对...