摘要：艺术设计教学要寻求师生两种角色间思想上的沟通与交流,遵循一切从学生出发的原则,通过切实有效的互动使学生掌握课程知识要点,调动视觉、语言、思维和动手能力,激发他们的设计潜能。"以学生为本"的教学理念,契约机制作用的互动式教学大纲,学案教学和以创意产业园区作为学生创新创业能力培养的基地等教学改革措施,都是提高艺术设计人才培养质量的途径与方法。

摘要：本文通过分析我国艺术设计专业的现状,注重有创意的设计理念、解决意念、创作思路、选题、选材等系列问题,结合艺术设计教育的目标,快速提升动手能力的培养。通过基础教学、学生能力培养、实践教学、师资力量建设等方面阐述了实现我国高校艺术设计课程体系改革的途径与方法。

摘要：随着社会对环境艺术设计人才需求的不断增长,独立学院也开始设置环境艺术设计专业,那么对环境艺术设计专业的人才培养模式不能照搬纯艺术的培养模式或套用传统的工科人才培养模式,就要改革。本文提出构建适应现代社会发展趋势和客观要求的工科院校环境艺术设计专业人才培养模式改革,探讨了独立学院环境艺术设计专业人才培养模式改革的问题,是有着重要的理论意义和实践意义的。

摘要：中国古典园林在天人合一的审美观辐射下,上与"天理"顺应,下与"地利"协调,中与"人心"切合。体现出一种大巧若拙、宁静恬淡、朦胧含蓄的"中和之美"。

摘要：目前,艺术设计专业的发展得到了普遍的关注,这是因为艺术设计专业的主要任务是鼓励学生具备创新性的思维和文化创新的精神,所以艺术设计专业的教学也就成为一种重要使命,在目前我国的艺术设计专业中越来越多地运用了网络教学的优势,与传统教学互补,但是其运用也应该根据课堂知识的特点来安排,切忌喧宾夺主。笔者探讨了网络教学在艺术设计专业中的发展,并对其问题进行了剖析。

摘要：风景园林设计要素通过设计五要素:铺装、建筑物、构造物、水体、植物材料证明环境知觉理论必要性,从而使环境与人之间合理关系的确立,为了更好地创建及观者使用后的心理需求和行为习惯之间的关系,实现风景园林设计案例中城市环境的认知和体验。通过感觉、知觉、认知过程与设计方法结合为基础,分析风景园林设计要素在场地中的实际作用,强调风景园林设计要素是生态文明建设的重要基础。而改善景观环境,提高人类的生活品质,是环境心理学的基本任务。

摘要：如何在城市居住区户外游憩空间关注老年人行为、心理、生理需求,成为当下人口老年化发展过程中不容忽视的问题,也成为社会经济深刻变革下的关键。因此,本文从建立城市居住区老年人户外游憩空间安全综合评判体系出发。以老年人在户外活动及行为特点为指导体系创建为依据;并通过设计因素中的WTO的分析法和综合评判法不同方向构建安全指导体系,得出具有普遍意义的评判方式。能够对未来设计理念、标准适于居住区老年人户外游憩空间安全性提供"真实、可靠"的帮助。

摘要：构建基于环境设计专业产、教、学、研的实践项目教学模式,不仅培养学生的专业实践能力,同时提升学生产学研的综合能力。产业化运作为驱动,团队式指导为指引,协作式学习为支撑,实践型科研为提升,在项目实践过程中融合产、教、学、研一体化。构建基于产、教、学、研的实践项目教学模式,明确实践项目整体教学内容,实践项目教学过程阶段,项目团队人员组织形式,教学方法和考核评价方式。实践项目教学是课程教学的补充,课堂理论知识应用于实践项目设计,实践项目总结提炼科研选题,科研成果运用于教学和生产实践,产生一定的经济及社会效益。融合产、教、学、研的实践项目教学是一个从理论到实践,从实践到理论的过程,具有综合性教育教学人才培养的深远意义。

摘要：本文结合当前室内设计基础课程的教学现状,从实施实践教学改革的必要性出发,结合本专业特点和要求阐述了该课程在教学中存在的问题,提出了应对该课程教学改革的新思路。随着国内市场经济的发展,大众生活的质量不断提高,室内设计行业亦得到了迅猛发展。室内设计作为高校环境设计专业的重要研究方向,其相关的理论研究仍显滞后。一方面市场庞大,亟需高水平、高素质的应用型专业设计人才;

摘要：建筑设计方法是建筑师解决问题的办法，没有固定的模式。只能是凭自己的职业素养和生活经验，以建筑的方式服务于不同人群的生活与工作要求。所以对建筑设计方法和思路的各方面作以简单的阐述。