摘要：介绍了用恒流法自制仪器精确测定液体的粘滞系数。该自制仪器,能有效地保证底部的密封性、液体水位恒定和可操作性,还增设一个玻璃管连通器,附加一根标尺和游标使液体水位的测量精确度提高。并在接毛细管输出液体的量筒处加上光电计使测量液体流速的精确度提高,采用该仪器测定了水和乙醇两种液体在变温条件下的粘滞系数,经实验比对,所测得结果与理论值能较好地吻合。同时设计了可调换不同管径的毛细管,能快速准确地测量多种变温液体的粘滞系数。

摘要：对两例错误的实验设计进行了讨论 ,说明正确的物理实验设计必须以物理理论为依据。

摘要：试图挖掘、概括大学物理教学实验中具有普遍性、原则性指导意义的物理思想。物理思想从原则性的高度指导如何运用实验方法研究物理问题;揭示了物理实验在物理学中的地位;阐明了物理理论与实验的相互联系与区别;指出了物理实验的内涵;规定了实验设计的基本任务及基本原则,总结了实验中普遍适用的法则(实验思想);提出了实验结果评价的要求等。就大学物理教学实验中蕴藏着的一些物理思想进行了举例说明,希望能引起广大物理实验教师参与讨论,以促进物理实验教学质量的提高。

摘要：介绍了自制仪器设备,并介绍了利用此设备采用流速法如何测定水的粘滞系数。

摘要：针对高校教材《普通物理实验》中液体表面张力系数的测定实验存在的一些问题,进行了认真分析,指出传统实验前后所测量的一些物理量不是等精度测量,因而有必要对实验原理和公式进行修正。改进型焦利氏秤,在载物台下装有测量机构,实验测量方法有所改变,实验思路更加明确,并经实验比对,使用改进型焦利氏秤做此实验,不仅操作和计算简便,而且所得结果更接近公论值,取得了良好的效果。

摘要：物理实验教学的规范对人才培养有重要的影响.阐述了从实验教案的编写、实验板书的设计、实验操作的规范以及实验评分标准等方面进行规范教学的意义,并以迈克尔逊干涉仪实验为例讲述了规范实验教学的具体实施方法.研究表明,规范物理实验教学,能有效提高教学质量,促进人才培养.