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以“意”为核心，增强教学过程的艺术性: 收藏
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引用; 《天津教育》2014年第13期 114-114页; 作者：郑金宾马如艳天津市第一百中学天津市东丽中学; “意”，《现代汉语词典》中的解释是“人或事物流露的情态”。以“意”为核心，意味着教师要基于对教学内容本质的认识，以明确的教学目标为指引，实现教学设计的精巧融汇、教学节奏的一咏三叹、教学内容的隽永深长、教学过程的凝练涵...; “意”，《现代汉语词典》中的解释是“人或事物流露的情态”。以“意”为核心，意味着教师要基于对教学内容本质的认识，以明确的教学目标为指引，实现教学设计的精巧融汇、教学节奏的一咏三叹、教学内容的隽永深长、教学过程的凝练涵咏。下面以高中数学教学为例，谈谈主要的实施策略。; 来源：详细信息评论

课堂教学需要“慢下来”: 收藏
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引用; 《天津教育》2012年第9期 56-56页; 作者：马如艳郑金宾天津市东丽中学天津市第一百中学; 教育是慢的智慧,慢的艺术。教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。课堂教学需要＂慢下来＂,需要有舒缓的节奏,需要有启发的智慧和等待的耐心。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和创新发展。; 教育是慢的智慧,慢的艺术。教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。课堂教学需要＂慢下来＂,需要有舒缓的节奏,需要有启发的智慧和等待的耐心。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和创新发展。; 来源：详细信息评论

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