摘要：随着新教育体系改革和新高考方案的出台,对高中生物教学提出了新的发展诉求。作业设计成为了教学的重点环节。新课程标准提出要因材施教,要结合高中生物教学的相应特点并考虑学生个体的受教育水平对生物作业进行分层设计。分层设计的目的是强调学生的教学主体地位,从学生出发进行针对性作业设计,可以帮助教师更好的巩固学生已学知识,还能激发学生的学习热情和学习动力。基于此,本文选择以分层作业设计理念为角度,首先提出分层作业应该遵循的原则。之后依据作业设计的原则,提出高中生物分层作业布置与分层指导策略。希望能够为生物作业的设计和实施提供帮助,提高作业的质量。

摘要：小学低年级和中年级的课堂上学生经常举手。而在高年级的课堂上,只有极少数的学生发言,很多情况还是被动的。如果要改变小学学生课堂沉默的现象,首先,要实行'小老师'制度,增强学生学习的主动性。要运用多样化的授课方式,调动学生课堂参与的热情;要因材设计提问,激发学生思维;要运用多种评价手段,激发学生课堂参与的积极性;要建立良好的师生关系,让学生敢于发言。