摘要：为获得高寒荒漠区兼顾牧草产量和品质的较优灌水调控模式,推动微喷灌和调亏灌溉技术在人工草地生产中的应用,采用大田试验对比分析了2种种植模式(燕麦单播和燕麦+箭筈豌豆混播)与7种水分调控(拔节期轻度亏水65%~75%,拔节期中度亏水55%~65%,拔节期重度亏水45%~55%,开花期轻度亏水65%~75%,开花期中度亏水55%~65%,开花期重度亏水45%~55%,以全生育期充分灌水75%~85%为对照)对牧草产量、品质(茎叶比、粗蛋白含量与产量、酸性洗涤纤维ADF含量和中性洗涤纤维NDF含量)和水分利用效率的影响,并采用AHP层次分析法和熵权法对牧草多指标赋权,基于TOPSIS模型构建评价体系,以筛选较优水分调控模式。结果表明:(1)随水分亏缺程度的加剧,牧草产量呈降低趋势,同一灌水条件下,燕麦+箭筈豌豆混播的干草产量(7811.1~14490.1 kg/hm^(2))高于燕麦单播(7022.3~12242.7 kg/hm^(2))。(2)同一种植模式下,随灌水亏缺程度的提高,NDF和ADF含量呈先减小后增大的趋势,粗蛋白含量、产量和牧草WUE、IWUE呈先增大后减小的趋势。(3)综合评价得出,燕麦+箭筈豌豆混播在拔节期充分灌水+开花期中度亏水条件下可获得较优的节水增产提质效果(干草产量、粗蛋白含量、WUE和IWUE分别为14330.2 kg/hm^(2),10.66%,31.49 kg/(hm^(2)·mm)和80.96 kg/(hm^(2)·mm)),是高寒荒漠草原区微喷灌人工草地适宜的生产管理模式。

摘要：线上线下混合式教学改革是当前大学本科教育改革的重要方向之一,但从改革者主观层面的改革设计往往由于忽视本科生受众需求的考量而存在供需失衡。本文从本科生角度归纳并总结可能影响其混合式教学模式接受意愿的因素,在此基础上基于微观调查数据,采用多元线性回归模型、二项Logit模型和分层回归模型分析了影响本科生混合式教学模式接受意愿的因素。结果表明,学生基本特征、线上教学特征、混合式教学特征和软硬件特征是影响本科生混合式教学模式接受意愿的关键。具体而言,来自城市的学生、线上教学的灵活性、课程时长较短、网络便利性、线上教学平台的易用性和流畅性均显著促进了本科生接受意愿,但线上学习过程缺乏学习氛围和线上线下教学内容的重复性对本科生接受意愿有不利影响。据此提出,混合式教学模式线上部分应以短课时为主,加强线上教学平台规范化和标准化建设,强化农村网络覆盖和网速提升,从而提高本科生混合式教学模式接受意愿。

摘要：通过探究无芒雀麦单播和苜蓿/无芒雀麦混播草地水分利用状况和牧草产量、品质对水分亏缺的响应,提出内陆干旱区人工建植草地适宜的灌溉和种植模式。结果表明:牧草在拔节期和抽穗期水分调亏和混播种植方式能够减少草地的无效蒸发,提高牧草产量、品质和水分利用效率,是西北内陆干旱区人工草地建植的合理种植与灌水模式。

摘要：为了揭示黑河流域参考作物蒸散量的时间序列非线性特性,利用黑河流域及其周边的17个气象站,采用Penman-Monteith公式计算日、月、季和年的参考作物蒸散量,通过多重分形理论分析ET 0时间序列的变异规律。结果表明:除年尺度时间序列为弱变异外,其他时间尺度均为中等强度变异;不同时间尺度参考作物蒸散量时间序列均具有多重分形特征,月尺度时间序列相较于其他时间尺度短距离变异显著,年尺度长距离变异显著。

摘要：针对西北内陆干旱草原区水资源匮乏、草原严重退化、沙化、盐碱化等突出问题,探究更为节水高效的人工草地种植管理模式以实现草地畜牧业可持续发展。以无芒雀麦、紫花苜蓿为研究对象,设置3种种植模式和4种水分调控梯度,分析不同处理对人工草地产量、品质和水分利用的影响。结果表明:轻度水分调控结合无芒雀麦与紫花苜蓿混播可大幅减少灌水量,增加牧草产量,改善牧草品质,提高水分生产力,是西北干旱草原区人工草地适宜的种植管理模式。