摘要：以丙烯酸异冰片酯(IBOA)、丙烯酸十二酯(La)为单体,亚磷酸三苯酯(TPO)和1-羟基环己基苯基甲酮(184)为光引发剂,γ-甲基丙烯酰氧丙基三甲氧基硅烷(KH-570)为偶联剂,双官能脂肪族聚氨酯丙烯酸酯(YNW25)为低聚物,松香和氢化松香为增粘树脂,采用紫外光引发聚合的方法制备出了一系列光学胶样品。对该样品光学性能、压敏性能、耐老化性能等进行了测试,探讨最优的配方组合。结果表明:软硬单体配比m(La)∶m(IBOA)=5∶3,当低聚物YNW25质量含量为50%,增粘树脂配比m(松香)∶m(氢化松香)=1∶1,光引发剂配比m(TPO)∶m(184)=3∶4时,可制备出透光率达93.3%,初粘力达8.51N/25mm,180°剥离力达10.81N/25mm,保持力达16.51h,且耐老化性能优异的光学胶压敏胶膜。

摘要：全球变暖对人类的生产生活造成了严重的威胁,已成为当今世界面临的重大挑战之一.碳中和这一重要举措能够有效缓解全球变暖的进程,在这一背景下光催化CO_(2)还原可有效减少碳排放且促进碳循环.g-C_(3)N_(4)因其制备工艺简单、稳定性高、能带位置适宜以及优异的光催化性能而备受关注.因此,提高g-C_(3)N_(4)光催化CO_(2)还原效率是当前研究的热点问题.本文重点探究了碳中和对于全球生态平衡和环境可持续发展的重要性以及在碳中和背景下g-C_(3)N_(4)光催化CO_(2)还原的重要作用和发展前景;综述了目前解决限制g-C_(3)N_(4)光催化CO_(2)还原瓶颈问题的方法和技术手段.对g-C_(3)N_(4)在光催化CO_(2)还原领域存在的问题进行讨论,提出了未来的研究方向,并进行展望.本综述旨在为碳中和背景下基于g-C_(3)N_(4)催化剂光催化CO_(2)还原的应用提供理论支持,为基于g-C_(3)N_(4)高效CO_(2)还原光催化剂的设计提供思路.

摘要：医药类专业本科毕业设计是本科人才培养中不可或缺的总结性环节,对学生理论知识的实践应用和创新能力的培养均有着极其重要的作用。然而目前本科毕业设计质量普遍不高、学生的科研意识不强、指导教师投入精力不足、学生毕业设计时间和进度安排不合理等使本科毕业设计质量参差不齐。文章针对毕业设计中存在的问题及时进行分析、改进,并通过创新改革形成完善的毕业设计体制,对培养学生、输送社会人才意义重大。为保障医药类专业人才的培养质量,文章将针对以上问题进行逐一讨论,培养本科生的日常科研素养,建立导师一对一指导体系,明确毕业设计规划和流程,加强对分段式时间节点的把控,并完善毕业设计评价体系改革,从整体提升医药类专业本科生的毕业设计水平。

摘要：随着信息技术与教育教学领域的不断革新,虚拟教研室作为一种新颖的基层教学组织方式,在化学基础课程群体系的构建与优化过程中,其独特价值日益显现。本文着重探讨如何充分利用虚拟教研室在课程设计创新、教学实施灵活性、资源高效共享以及促进师生互动等方面的优势,制定并实施相应的策略与实践,以期通过现代化的信息技术手段,不仅提升化学课程的教学质量,而且增强学生的学习成效与体验,从而有力推动化学教育的现代化发展进程。With the continuous deepening of information technology and educational reform, the virtual teaching and research room, as an emerging form of grassroots teaching organization, is gradually highlighting its unique and significant value in the construction and optimization of the chemistry basic course group system. This paper focuses on exploring how to leverage the unique advantages of the virtual teaching and research room in aspects such as course design, teaching implementation, resource sharing, and teacher-student interaction, to carry out strategies and practices for the construction and optimization of the chemistry basic course group system. By relying on modern information technology, we aim to enhance the teaching quality of chemistry courses, while improving students’ learning effects and experiences, thereby promoting the development of modern chemistry education.