摘要：随着居民的出行需求增加,对公交的运营效率与服务质量有了更高的要求。但公交运营企业通常采用单线调度方式,易出现断面客流与运力投入不匹配,公交运营服务水平与资源利用效率不高的情况,亟需一种更加高效的调度优化方法。组合调度模式中多线路共用人车资源,有助于整合现有公交资源,提高运力供需匹配程度和公交运营效率。本文提出了基于客流特征的跨线调度线路组的识别规则和跨线车辆数的确定方法,以乘客出行成本和公交运营成本之和最小为优化目标,构建了加入跨线车辆的公交跨线组合调度优化模型,以发车类型和发车间隔进行编码,设计了改进遗传算法进行求解。研究选取北京市668路和122路的跨线组合为案例验证优化模型,引入乘客平均候车时间、线路满载率、运能匹配度、客流强度等指标,评估公交跨线组合调度优化的有效性。结果表明在公交跨线联合调度条件下,被支援公交线路的乘客平均候车时间缩短了11.8%,线路满载率减少了9.8%,运能匹配度和客流强度分别增加7.7%和8.7%,乘客出行成本与公交运营成本分别下降了15%和6%。

摘要：为了提高高速公路运行状态的监测水平,基于ETC交易数据预处理,根据计算周期内路段ETC数据量的大小,搭建了不同样本量水平条件下行程速度的提取模型。利用包含对象路段的多个OD对ETC交易数据提取路段的行程速度,提出基于OD对速度折减系数和可信度权值的速度修正方法,解决了小样本条件下速度提取可信度较低的问题。以北京市高速公路路段数据进行了现场验证。结果表明,模型的平均绝对误差为4.5km/h左右,平均相对误差为6.5%左右;高峰和非高峰时期的误差均方差分别为2.38km/h和3.39km/h,说明高峰时期的速度提取稳定性优于非高峰时期。仅利用ETC数据不能完整反映车辆的行驶状态,未来可融合其他数据源,进一步提高高速公路运行状态提取的准确性和可靠度。

摘要：“智能交通系统”是交通工程专业的一个重要分支学科,也是信息化背景下交通系统发展的一个重要方向。该学科是融合交通工程、计算机科学、电子信息与控制等多领域相关知识的交叉学科。目前,“智能交通系统”课程在国内高校的教学还处于摸索阶段。基于“有意义学习”的集成教学设计理论,提出将课程体系的搭建覆盖师生交互学习的全过程,构建“基础知识,应用技巧,自我认知,学习方法,联络整合,人文素质”的六维教学目标,并提出解决方案。研究成果有助于改善“智能交通系统”的教学质量,提高学生的自主创新能力与综合运用能力,培养符合社会需求的复合型智能交通系统研究开发工程师。

摘要：在参考国内外主流手机软件(以下简称APP)评价体系与标准的基础上,以定量分析方式建立了导航类APP评价指标体系,提出了功能量化指标、用户体验类指标、软件开发者自评三位一体的评价方式,从主观(即用户体验)与客观(即软件功能)2个方面全面评测导航类APP。构建了行程时间预测准确率、路况信息覆盖率、定位准确率、路况信息分级准确率4个功能量化指标及其计算方法。建立了基于操作便捷度、信息准确度、流畅度、信息及时度、稳定度、满意度在内的六个用户体验指标。软件开发者自评价重点考察导航应用软件的信息源、传输模式以及软件功能。通过多目标的判定决策,根据多级评价中的最不利评级最终确定综合评价结果。以国内3款主流导航软件为案例,开展导航类APP量化评价方法实例应用。案例中,被测软件A功能量化指标得分分别为76.42%、76.24%、100%与76.53%,用户体验指标得分4.54,总评级为一级,与被测APP的市场份额及应用市场评价结果保持了良好的一致性,为市民出行选择导航应用以及开发人员改善系统软件功能提供重要参考。

摘要：《智能交通系统》是交通工程专业选修课,但智能交通系统研究开发涉及的电子信息、计算机技术、通信工程等多个学科专业的学生都是从事智能交通系统研发工作的潜在群体。因此,构建以综合素质提升为目标的协同创新课程体系具有明确的现实需求,围绕智能交通系统课程的学科交叉特点,构建"广泛覆盖、综合集成、立体互动"的协同创新课程体系,是对传统课程体系的再提升与再创造。本文基于"有意义学习"的集成教学设计理论,提出将课程体系的搭建覆盖师生交互学习的全过程,构建"基础知识,应用技巧,自我认知,学习方法,联络整合,人文素质"的六维教学目标。研究成果有助于完善智能交通系统教学内容与教学模式的互动,提高学生的协同创新与综合运用能力,培养符合工作岗位需求的复合型智能交通系统研究开发工程师。

摘要：建设面向专业群的专业教学资源库是适应电梯产业快速发展的需要,也是院校人才培养的需要。按照“能学、辅教”的功能定位,遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑,遵循系统设计、合作开发、开放共享、边建边用、持续更新的原则,通过“政行企校”四方联动,建设与电梯行业工作领域对接的电梯工程技术专业群教学资源库,以推动专业课程与教育信息化建设、教学模式变革,更好地培养高素质技术技能型电梯专业人才,也可为专业群教学资源库的建设提供借鉴或参考。