摘要：一堂精彩的语文课堂,与教师的语言是分不开的。它能激起学生的学习欲望,激发学生的灵感,激活学生的思维。在备课的时候,教师往往会精心地选择、推敲和组织自己的教学语言,并通过情趣盎然的表达,鞭辟如里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足。

摘要：一堂好课来源于教师匠心独具的教学预设,而好的教学预设又来源于教师正确深入的文本解读。《语文新课标》提出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。只有教师课前对文本充分地解读、感悟、精心预设,教者在课堂上才能灵活自如地引导学生与文本对话,才能给予那些“花儿”更多的养分,才能有效地提高教学效率。

摘要：教育家徐特立曾说过：＂不动笔墨不读书。＂在阅读教学中,教师应教孩子做好批注：或圈、点、勾、画,或写下自己的感受、理解、欣赏和评价。孩子在批注阅读中就能够学会独立地思考,主动地探究,进而深入文本,涵咏语言、推敲字词,形成个性的阅读理解与感受。

摘要：《基础教育课程改革纲要》指出：“教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性，应有利于引导学生探索、发现、质疑，开阔学生的视野，丰富学生的学习经验。教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。”

摘要：首先在调查的基础上，分析了我国农业科研单位增强自我发展能力实践的现状和问题。而后，基于操作性的考虑，此项研究设计提供了我国农业科研单位增强自我发展能力的内部运行机制构建目标和系统的实施方案。

摘要：语文课上学生不愿回答问题,不知如何回答问题,致使语文课堂单调、沉闷,要改变这种局面,就必须走出应试教育的误区,教师必须精心设计课堂导入方式,激发学生学习兴趣;因材施教,灵活选用教学方法;营造轻松和谐的课堂氛围。充分展示语文课堂教学的魅力,提高教学效率。