摘要：Internet是自电视发明以来,对人类生活影响最大的技术创造,其发展势头迅猛,受益人之多,足以令人震惊。Internet正改变着工商业及营销、农业、金融、体育、艺术、教育、新闻出版等几乎人类活动所有领域的传统运作模式,信息传输量大、快速而准确,它是一次信息和概念的革命。

摘要：随着新教育体系改革和新高考方案的出台,对高中生物教学提出了新的发展诉求。作业设计成为了教学的重点环节。新课程标准提出要因材施教,要结合高中生物教学的相应特点并考虑学生个体的受教育水平对生物作业进行分层设计。分层设计的目的是强调学生的教学主体地位,从学生出发进行针对性作业设计,可以帮助教师更好的巩固学生已学知识,还能激发学生的学习热情和学习动力。基于此,本文选择以分层作业设计理念为角度,首先提出分层作业应该遵循的原则。之后依据作业设计的原则,提出高中生物分层作业布置与分层指导策略。希望能够为生物作业的设计和实施提供帮助,提高作业的质量。

摘要：对于出版商和广告商来说，以前传统印刷和数码印刷使用的印刷媒介服务是相对独立的。而今，所有的印刷流程，尤其是数码印刷流程控制都与网络产生了密切的关系。印刷厂需要在网络上发布广告，提供服务信息，对目标市场进行宣传。数码印刷可以实现在客户家里、客户网络打印机上完成按需印刷、远程印刷等业务。

摘要：本文采用自行设计的离体作功右室灌流装置,测定了21例豚鼠右室功能值,其中10例连续观察2h。主要结果是:(1)60min内右室各功能指标相对稳定;(2)60min时出现舒张功能衰退,至120min时才出现泵功能及收缩性能衰退;(3)120min内HR呈相对稳定状态。并讨论了功能自然衰退的可能原因。此外,本文还指出离体作功右室灌流装置为研究右室功能可靠手段。

摘要：麝类动物(Moschus spp.)雄性个体可分泌麝香,是濒危珍稀资源动物,驯养是濒危麝类动物的迁地保护(ex situ protection)和麝香生产的重要方式。我国从1958年开始麝类驯养,初期的主要驯养麝种为林麝(***),从1990年开始马麝(***)驯养。论文总结了濒危马麝的分群驯养,归纳了麝场选址、麝场修建、圈舍设计、分圈分群及日常驯养管理等方法体系,对我国麝类驯养、资源保育及麝香生产等提供重要参考。

摘要：分析基于柱透镜光栅的裸眼立体显示系统,并建立明确的观察区域几何模型。首先建立了柱透镜光栅式裸眼3D显示系统观察区域的几何模型,研究了柱透镜光栅板的分光作用,分析了柱透镜参数和观察距离、观察视角之间的关系;然后通过建立的几何模型,对形成的观察区域进行分析,得出了观察范围的表达式以及柱透镜参数、显示屏参数和观察范围之间的关系;最后引用质量因子概念结合主观评测方法对两台裸眼3D显示设备形成的观察区域内的图像质量进行评价。实验结果表明:根据建立的几何模型可以计算出裸眼3D显示器的最佳观察区域。本模型为自由立体显示器的最优设计和具体实现提供了参考。

摘要：进入21世纪以来,数字印刷以其快速、高效、灵活、可变数据印刷的特点,具有广泛的应用领域。但由于数字印刷的作业特点,用于传统印刷的控制条无法作为其制版、印刷质量检验与控制的手段。为了实现印刷的数据化、规范化及标准化控制,我们必须设计出既能控制印刷过程又能控制印刷品质量的数字印刷测试版。从使用测控条目的和意义入手,本文采用PostScript语言编写出一种既能控制传统印刷过程,又能控制数字印刷质量的测控条,组合并输出为PS或EPS文件,把生成的PostScript数字印刷测控条与一般的质量控制元素如色彩再现等元素组合成数字印刷测试版,用于监控印刷过程,分析印刷品质量问题,实现对实地密度、网点扩大、印刷反差、阶调再现、叠印率、网点变形、重影、分辨率、印刷灰平衡等技术参数的控制。

摘要：在2020年教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及大学关于加强艺术教育的大背景下,全面推进大学的艺术教育成为相关教师团队的重要任务。共创艺术教育通识课程新体系,打造大学艺术教育新维度,是建设大学艺术教育不可或缺的关键环节。本文以武汉大学热门艺术审美与鉴赏类的通识教育选修课——《色彩原理与应用》为对象,对本课程的“教”与“学”总结分析,重点从课程教学现状、课程教学反馈问题、课程教学反思及改良措施三个方面阐述现行教学体系的问题与解决办法,致力于通过改良教学模式进一步突破课程新高度,提高教学质量及效果,最终为学生综合素养的提升持续赋能。

摘要：文章主要讲述了在机械绘图中如何运用Au-toCAD进行绘图、设计，对于机械工程师来说，一定要明白机械制图在机械工程中的绝对地位，为此，我们对机械制图进行分析了解其在机械工程中的重要地位，AutoCAD主要有几种绘图设置，进而对此进行研究。

摘要：小学低年级和中年级的课堂上学生经常举手。而在高年级的课堂上,只有极少数的学生发言,很多情况还是被动的。如果要改变小学学生课堂沉默的现象,首先,要实行'小老师'制度,增强学生学习的主动性。要运用多样化的授课方式,调动学生课堂参与的热情;要因材设计提问,激发学生思维;要运用多种评价手段,激发学生课堂参与的积极性;要建立良好的师生关系,让学生敢于发言。