摘要：《数字媒体设计》是侧重创意且实践性较强的课程,对于初学者来说具有一定"技术门槛",如何引导学生从知识理性走向实践理性成为课程开展的关键。混合式教学相较于以往以讲授为主的教学形式具有更多的开放性内容,学生随时随地可以重复研学课堂内容,"线上"与"线下"的教学融合给予学生课上、课中、课下不同时段的教学支持,有益于学生对教学难点的理解和掌握。混合式教学介入《数字媒体设计》使得师生关系发生"翻转",学生在"线上"所学理论经"线下"基于实践的各项课堂活动融合,知识得到延展与互联,促进了学生理论教学与实践之间的互动。以实践教学为出发点的教学理念是我国应用型本科教学的重要目标,面对日新月异的信息技术、网络技术、智能技术,混合式教学将进一步延展未来教学的可能。

摘要：云峰公司２３０ｋｔ／ａ硫酸装置采用稀酸洗净化、两转两吸流程和较先进设备，如板式电收尘器、热电除尘器、废热锅炉、板式浓酸冷却器等。对试运行中暴露的问题进行整改后，装置运行状况良好。ＳＯ２吸收率９９９９％，转化率９８９９％，１９９５年运行率平均７９０２％，年产量１７５３ｋｔ。

摘要：基于老龄病患的医疗服务设计是人文关怀下的设计伦理,老年人在生理与心理上相较于常人具有特殊性,医疗空间与医护环境的设计应考虑到通用化设计、情感化设计因素,降低病患对环境的陌生感,增强就医体验,关注“情感无障碍”设计与关爱设计的融入。伴随信息技术与通信技术的进步,5G通信、物联网、智能穿戴、无人智能设备等技术已普遍应用于医护工作,但在对于老龄病患的医护工作中应考虑到老年人的使用需求和习惯,注重设备的可操控性和易用性,避免老龄病患因信息传达障碍导致的负面就医体验,做到高效与安全就医。

摘要：数字媒体设计课程具有较强的实践特性,对于初学者来说具有一定的“技术门槛”,上手难度大。SPOC混合式教学以前置教学视频建设为导向,将“工具性”与“技巧性”的知识教学落实于“线上”,“线下”则围绕线上知识开展实训。混合式教学介入课程管理给予学生课上、课中、课下不同时段的教学支持,师生间的互动强化,课堂教学的维度与广度得以拓展,有益于学生对数字媒体设计课程教学难点的理解和掌握。“数字媒体设计”SPOC混合式教学体系构建同时注重“翻转课堂”“虚拟仿真教学”“赛课一体化建设”,促进课程更多开放性内容的展示与传播,促进学生自主探索和提高学习积极性,激发自身更大潜能。

摘要：羌绣广泛流传于羌族聚居地,是展现羌族妇女聪明智慧的重要形式。挑花纹饰作为羌绣的重要类型,因其直观的图形性,是记述羌族现实生活及民俗情感的重要载体。本文以羌绣挑花纹饰为研究主体,界定羌绣的概念、范围,总结羌族挑花刺绣的区域性差异与艺术特征,在理解羌族民族生境的基础上,探析羌绣挑花纹饰所根植的羌族文化内涵。

摘要：2017年收入准则修订后,对各个行业产生了比较大的影响。为配合准则实施,财政部于2018年发布了新的准则应用指南,对准则做了进一步解释说明。本文基于新修订的收入准则,结合甲公司设计咨询业务情况,对单一设计咨询合同下、EPC业务模式下以及联合体模式下,收入确认的相关问题进行了相关探讨。

摘要：“前体验活动”是在教学正课前,由教师布置的以探究、思考、操作、体验为主要方式的学习活动,是在学生已有知识和新学知识之间建立的思想台阶。在课前体验活动设计中注意定准起点,找准切点,学生对课堂知识的学习才会更轻松愉快。

摘要：本文对水运设计院现有的财务管理模式进行了分析,指出了其中存在的权责不对等、考核不全面、信息不及时、监管不到位等相关问题,并有针对性地提出了改进建议,抛砖引玉,以期为行业同仁研讨提供参考。

摘要：为什么我们的电子产品利润率这么低?""为什么我们的产品一上市就会有很多的跟进者?""为什么我们精心设计的电子产品,消费者反响一般?""为什么那个成功的点子我们也想到过,但是后来给否定掉了呢?

摘要：为促进超高性能混凝土(UHPC)深梁的应用,进行了4根以混凝土强度为主要参数的UHPC深梁受剪性能试验,并开展了C40和C80混凝土深梁的对比试验;分析了UHPC深梁的荷载-挠度曲线、破坏模式、钢筋应变、裂缝形态与极限荷载;为探讨现有普通混凝土深梁受剪承载力计算方法是否可用于UHPC深梁,应用《混凝土结构设计规范》(GB 50010—2010)对6根深梁试件进行了抗剪强度计算。研究结果表明:混凝土强度越大,在相同荷载下深梁的刚度越大,在深梁开裂前的弹性阶段,UHPC试件刚度随钢纤维掺量的增大略有增大;与C40和C80混凝土深梁一样,UHPC深梁裂缝包括弯剪裂缝和腹剪裂缝,当荷载分别为13%~22%和18%~34%极限荷载时,两类裂缝先后出现;UHPC深梁在加载全过程中梁、拱受力机制共存,加载前期梁受力机制起主导作用,后期则拱受力机制起主导作用;UHPC深梁裂缝多而密,发生剪压破坏,在支座上端反拱区不产生裂缝,而C40和C80混凝土深梁出现斜压破坏,且在支座上端反拱区产生裂缝;试验梁受剪承载力随混凝土强度的增大约呈指数式增大,混凝土强度从C40增大到C80、C190时,其受剪承载力分别增大了30.76%和201.92%;采用《混凝土结构设计规范》(GB 50010—2010)中方法计算的UHPC深梁受剪承载力与试验值比值的均值为0.89,均方差为0.15,在没有更精确的计算方法之前,该计算方法暂时可用。