摘要：数字教育广泛关注,我国教育启动“扩优提质年”,线上学习是教育教字化转型的重要模式之一。该研究深入剖析中小学生线上学习意愿的影响因素与区域差异,以精准推进基础教育数字化转型。研究首先构建了区域调节下的中小学生线上学习意愿影响模型,然后选取广东珠三角地区和粤东西北地区的17324名中小学生展开调查,发现:影响中小学生在线学习意愿的因素由强到弱依次为:数字资源感知、教师支持、家长支持、有用性感知和易用性感知,有用性感知、易用性感知和数字资源感知是触发中小学生线上学习意愿的核心要素。欠发达地区学生数字资源感知与发达地区学生无异,但其有用性感知和线上学习意愿均稍强于发达地区学生。研究进一步发现了不同地区触发中小学生线上学习意愿的路径,并据此从技术研发、教师培训和家庭教育指导入手提出了提升中小学生线上学习意愿的对策。

摘要：随着社会化网络的发展和普及,社会化网络环境以其社会性、开放性、聚合性、互动性等特点,为MOOC的设计和开发提供了新途径。该文分析了社会化网络环境下MOOC设计的要素和基本模式,并通过个案研究,从课程设计流程、课程目标、课程环境、课程内容、教学活动、课程评价、课程实施等多个角度探索社会化网络环境与MOOC整合的途径与方法,为MOOC设计提供新的视角。

摘要：本文主要介绍了"网络教学设计"专题学习网站的设计与开发过程。文章详细阐述了网站的建设背景、构思过程、设计方法、开发过程以及初步应用效果的评价分析等,对于专题学习网站的设计与开发具有一定的指导作用和意义。

摘要：为解决专题教学资源的共享与重用问题,本文在分析学习对象设计方法和LODAS理论的基础上,提出了基于学习对象的专题学习资源设计思路与方法,并通过实例详细阐释其基本设计过程。

摘要：在分析活动理论及以活动为中心的设计理念基础上,本文提出了以活动为中心的专题协作学习系统的设计思想,并在该思想的指导下具体开发ATCLoS系统,初步应用和评价结果表明该系统达到了预期的目标,验证了该思想的正确性和有效性。

摘要：用分子动力学(MD)方法,对HMX基含少量TATB、F2311(粘结剂)和石蜡(钝感剂)的4组分PBX的结构和性能进行模拟研究。为细致考察各组分对主体炸药的作用,对2组分体系(HMX/TATB,HMX/F2311和HMX/石蜡)也进行类似的MD模拟。为深入揭示钝感机理和钝感剂的作用,还对HMX和石蜡超分子体系的相互作用进行量子化学第一性原理DFT计算。此外,对纯HMX及以它为基的多组分PBX的爆热和爆速进行了理论估算。结果表明,各PBX的弹性较纯HMX的有所改善,以粘结剂组分对主体炸药的力学性能影响最大。各组分的加入均或多或少地降低主体炸药的爆热和爆速。钝感剂与HMX的相互作用很弱,PBX的钝感性不是由电子结构因素所造成。多组分PBX的理论配方设计需综合考虑各种复杂因素。

摘要：建立空位和掺杂点缺陷模型,用分子动力学(MD)方法,研究晶体缺陷对β-环四亚甲基硝胺(HMX)和β-HMX/HTPB(端羟基聚丁二烯)高聚物粘结炸药(PBX)的力学性能和爆炸性能的影响.结果表明,相对于HMX"完美"晶体(1)考察缺陷晶体(2和3),以及相对于HMX完美晶体基PBX(1)考察缺陷PBX2和PBX3,均发现弹性系数和(拉伸、体积、剪切)模量下降,导致体系刚性减弱,延展性和韧性增强.这与在基炸药HMX晶体(1,2和3)中分别加入HTPB高聚物粘结剂形成PBX1,PBX2和PBX3呈现类似的相应的变化趋势和效果.此外,研究表明,爆炸性质也依赖于体系的组成和结构.因加入的是低能高聚物,故PBX(1),PBX(2)和PBX(3)的爆热、爆速和爆压均比相应的基炸药(1,2和3)低,即晶体(1)>PBX(1),晶体(2)>PBX(2),晶体(3)>PBX(3).PBX(1),PBX(2),PBX(3)与对应基炸药(1,2,3)的爆速和爆压取相同变化次序,亦即PBX(1)>PBX(2)>PBX(3)对应于晶体(1)>晶体(2)>晶体(3).这些计算结果和规律对PBX配方设计显然具有指导作用.

摘要：我参加了为期三天的绘画疗法工作坊。治愈自己的旅程一步步展开,心理的面纱一点点掀开。表达性艺术疗法温柔地抚摸着你的伤口,它告诉你：你有成长的力量,你有承载这份悲伤的能量,你可以绽放,也可以飞翔。

摘要：在微课教学设计过程中，难点主要有两个，一个是选题，一个是教学过程的设计。随着网络通讯技术的不断发展，视频资源开始能够通过网络便捷分享；随着智能移动终端的普及，随时随地的学习成为趋势；随着高校教育教学改革的不断深化，如何有效利用视频资源与网络技术提高学生学习效率和促进教师专业发展成为领域研究者所关注的焦点问题之一。微型视频课程正是在这样的背景下应运而生。那么，究竟什么是微型视频课程？高校微型视频课程应该如何设计与应用？笔者通过研究与实践，对上述问题进行系统阐述，并就微型视频课程的设计进行初步探讨。

摘要：目前的中小学生普遍喜欢电脑游戏，包括各种动作类游戏、益智类游戏、角色扮演类游戏等。不管是哪一类，游戏的设计与开发都综合了多媒体、程序设计、算法等多方面的计算机基础知识，而这些知识又往往是初中信息技术课的教学内容，如果能够将学生对电脑游戏的兴趣转化到信息技术课学习上来，对提高学生的学习兴趣与程序设计能力将会有极大的帮助。