摘要：题目是传递文章重要信息的有机组成部分。议论文的标题要求做到具体、明确,同时也要力求简短新颖、有意蕴。但学生在日常的写作中,常常出现拟题空泛、没有针对性,冗长啰唆甚至有语病、落俗套、不吸引人等问题。逻辑思维是一种理性思维,是一种运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程,具有规范、严密、确定性的特点,对学生进行逻辑思维训练,使之积极运用于写作拟题,对学生掌握议论文的拟题技巧,学会拟写具体、明确、新颖的议论文标题有着重要的意义。

摘要：以数学史上的思想方法为纽带（线索）,将数学课程中散落（尤其是不同领域）的知识、问题串联起来,让学生系统地分析与把握所学习的数学知识和要解决的数学问题,进一步体会其背后蕴涵的数学思想,是数学复习课的一种很好的设计思路。“和差术应用”专题复习课首先从古巴比伦泥板中的问题引入“和差术”,渗透换元法与化归思想,接着从古巴比伦的二元方程组解法中提炼出“和差术”相关的四个代数恒等式,最后应用“和差术”串联高中数学不同领域的知识和问题。课后反馈表明这样的教学取得了较好的效果。

摘要：在我们谈起汉语言时,人们常常说汉语言具有音乐美、节奏美和对称美,但是汉语言所具备的建筑美,却常常被人们所忽视,很多汉字与器物、房舍以及建筑文明的发展有或多或少的联系。该书共收录了600多个与房舍和容器相关的汉字,通过阅读可以发现汉语言的每个字形结构都与建筑形态有着紧密的联系,在品味汉语言的美学价值时,更应该深深的体会其所蕴含的建筑艺术和美感。全书通过向我们介绍汉语言中的房屋、门、覆盖和容器四个方面的内容,来体现汉语言文字中的所蕴含的建筑艺术。第一章围绕屋顶、粮仓、房屋、屋棚和洞穴五个方面来讲述房屋的演变过程,并展示了汉语言文字的变化过程,体现了相关汉字的演变过程。第二章主题为门。

摘要：1引言实践表明,将数学史融入数学教学,离不开基于数学史料的数学问题的提出。由于数学教师所掌握的历史材料十分有限,问题提出的策略较为单一,因此,在已有的HPM课例中,相关数学问题并不丰富,问题的质量也有待改善;这些问题往往只出现在引入或探究环节,之后便悄然谢幕了,毫无系统可言,数学史的教育价值难以得到最大程度的发挥。数学问题串的运用是改变这种状况的途径之一。

摘要：为了解决传统对外汉语应用文写作词汇分类系统存在分类精度低、运行空间占用过大的问题,提出基于向量空间模型的对外汉语应用文写作词汇分类系统。首先,分析系统功能,对外汉语应用文写作词汇分类系统的主要功能为训练与词汇判定。根据上述的分析结果,明确分类系统的大致程序,并构建系统的总体结构。其次,设计系统的硬件与软件,硬件部分主要包括词汇训练模块、特征权重计算模块以及词汇分类模块。软件部分计算词汇特征权重值,并基于向量空间模型完成对外汉语应用文写作词汇的分类。最后,进行验证实验。实验结果表明,与传统的词汇分类系统相比,基于向量空间模型的分类系统具有更高的分类精度,并且运行空间占用明显缩小。

摘要：基于学生在学习中遇到的困难,考虑到数学史的教育价值,从HPM的视角设计“椭圆及其标准方程”的教学。椭圆及其标准方程的发展经历了漫长的过程,可以大致地分为五个阶段:椭圆概念(截线定义)的诞生,椭圆焦半径性质的发现,椭圆作图法的出现,椭圆第一定义(轨迹定义)的诞生,椭圆标准方程的推导。相应地,教学可以分为“生活引入,历史回顾”“性质探索,认识椭圆”“画图操作,定义椭圆”“方程推导,求解椭圆”“思想深化,玩转椭圆”等环节。课后反馈表明,这样的教学取得了较好的效果。

摘要：目的探讨联氨基姜黄素(HZC)对二乙基亚硝胺(DEN)诱导雄性SD大鼠肝癌发生、发展的影响。方法根据实验设计将选取的80只SD雄性大鼠随机分为正常对照组(10只)、药物对照组(10只)、模型组(30只)、干预组(30只)。正常对照组以80 mg/kg给予生理盐水腹腔注射;药物对照组以80 mg/kg给予HZC腹腔注射;模型组以50 mg/kg给予DEN腹腔注射;干预组以50 mg/kg DEN和80 mg/kg HZC腹腔注射,以上4组给药方法均2次/w,12 w后停药。待24 w实验结束,利用组织学、免疫组化和组织生化等检测方法,观察HZC对DEN诱发大鼠肝癌的影响。结果正常对照组、药物对照组肝组织均未发生癌变。与模型组相比,干预组肝癌发病率低、存活率高、肝脏癌结节小而少,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预组体重、肝重、肝指数与模型组比较差异显著(P<0.01)。两个对照组均具有正常肝小叶结构,模型组显示出癌灶;干预组显示癌灶伴片状坏死。免疫组化显示两个对照组无增殖细胞核抗原(PCNA)染色,干预组肝组织PCNA阳性率明显低于模型组(P<0.01)。肝组织血浆中谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、碱性磷酸酶(ALP)、γ-谷氨酰转移酶(GGT)、总胆红素水平(TBL)也显著低于模型组(P<0.05)。结论HZC抑制了DEN诱发大鼠肝癌的进程,并具有防护作用,对降低肝癌发生和减少DEN对大鼠肝脏的毒性作用具有显著效果。

摘要：我们要尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。这就需要我们在班级管理中恰当地运用留白艺术。