摘要：实践操作活动是一种较普遍的教学手段,它在小学数学课堂教学中占有一定的地位。但是相当一部分实践操作活动质量不高,有的甚至没有起到应有的作用。究其原因,主要是对实践操作活动的目的认识不足,对如何进行实践操作活动设计不精,从而影响了教学效果。本文就如何优化实践操作活动谈谈笔者的看法。

摘要：【愉快教学片断一】课题的引入教学建议;教师在复习简单求平均数应用题的基础上向学生提出一个问题:“某小组男女生人数不等,他们剪小红花送给幼儿园小朋友,男生平均每人剪6朵,女生平均每人剪10朵,想一想:全组是不是平均每人剪8朵?为什么?”对此,学生会作出不同的判断。教师适时地巧设悬念,激发学生的学习热情:“这个答案到底对不对?为什么?这类问题是数学中一个很重要的课题,许多科学实验。

摘要：第一课时复习重点:四则混合运算。复习步骤: 一、单项训练。 1.口算。 25×4 26+20 100-24 50÷2 78-8 75÷75 1000÷8 0×38 73+27 54÷1 84÷42 151-151 12×30 34×5 19+28 这里注意强调:同数相除、同数相减等特殊情况下的计算。 2.直接说出下面各题的得数,再说出计算的思考过程。4×12×25 226-138-62 1500÷50071+36+64 57×0×223 164×34÷3449×11-49 54×7+3×54 12×25 3.根据题意,在横线上列出综合算式。(注意中、小括号的用法) ①(?) ②18-4=14 14×5=70