摘要：图像时代的到来，数码照相机、摄像机和网络的广泛应用，各种图像的获得已很容易，如今孩子们每天接触到的图像，大都是电视、动漫、服饰、广告、明星、橱窗、……，很少有机会去美术馆、博物馆欣赏经典艺术品。因为对经典图像缺少鉴赏，造成难以理解而缺少兴趣。因此，目前的高中《美术鉴赏》教学中的图像对学生也同佯缺少吸引力。

摘要：美术新课程在我国实施近10年，美术教师的教育观念到底发生了多大的变化？美术教学的方式有何改变？当前最需要解决的美术教学疑难问题是什么？对上述问题我选择“示范、板书与创意”这三个关键词之间的关系和各自的操作方式进行探究。“示范”和“板书”是传统美术教学最基本的要素。而“创意”是目前美术教学中的核心词之一。那么，为什么将这三者联系在一起研究，就似乎成为一个难题呢？

摘要：普通高中美术课程标准指出：“美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。”那么高中美术鉴赏模块教学是否可以用新的教学方式来解决“赏与创”这一问题？孙龙老师在上湘版高中《美术鉴赏》“新的实验”一课时运用“活动式”的教学，引导学生乐于探究、勇于创造，从而举一反三，把“赏与创”结合起来，是美术新课程实施中教师教学行为变革的很好范例。

摘要：　　艺术作为一种精神活动,是通过"视觉语言"来传达的过程,油画图式问题是每一个学油画者都必须面对的重要课题.油画家在不同的生活经历中,产生着不同的情感,用心智创造出个性化的图式进行表达,丰富了我们的精神世界.……

摘要：我们发现最受学生欢迎,最能培养出有创造力学生的老师大多有一个共同的特征：他们的课是自然生长的创课。＂自然＂是中国传统文化追求的最高境界,所以研究从自然生长的创课到＂中国创课＂理念的生成,是以中国文化智慧为根基。本文从实际案例观察和研究出发,在中国传统文化和世界文化交融的大设计时代的背景中,研究名师自然生长创课的奥秘、名校长自然生长办学理念的规律,以及二者之间的和谐关系,推陈出新来构建＂中国创课＂品牌理念,增强民族自信,传播中国教学的理念。