摘要：今年初新型冠状病毒的爆发,导致了中国绝大部分地区的生活和教学出现了异常。中小学大面积延迟开学并且要求少出门,进行线上学习活动。学习环境和教学方法的改变,疫情的影响以及家长的状态会让学生出现焦虑、抱怨、烦躁等负面情绪。尤其是有家庭成员和朋友感染事件的学生,此类负面情绪会更严重。本设计在积极心理学背景下,用芭芭拉·弗雷德里克森(Barbara Fredrickson)的幸福模式为理论指导去引导学生在当前状况下尽力寻找内心的积极力量。

摘要：学习动机在学习的话题中尤为重要。只有当学生认识到自己的学习动机,了解学习动机对自己学习的影响,他们才可能在完成学业任务的过程中避免倦怠,反思如何自主自发地学习,进而达到最好的学习效果。教师应该鼓励学生反思自己的学习动机,帮助他们改善学习动机。

摘要：目的基于症状管理理论构建经括约肌间切除术后患者精准护理模式,评价其应用效果。方法采用非随机同期对照研究设计,前瞻性选取2023年6月至2024年3月在武汉大学中南医院结直肠肛门外科行经括约肌间切除术的患者为研究对象,按照入院时间先后分为对照组与试验组。对照组实施常规护理,试验组在常规护理的基础上实施基于症状管理理论的精准护理模式。比较两组患者术后肛门直肠功能、吻合口并发症发生率以及生活质量。结果共纳入111例患者,其中试验组56例,对照组55例。试验组患者术后肛门直肠功能优良率显著优于对照组(69.64%vs.34.55%,P0.05)。结论基于症状管理理论的精准护理模式可以有效恢复经括约肌间切除术后患者的肛门直肠功能,提升患者术后生活质量。

摘要：基于《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出的课程思政建设内容的五个方面,设计了测量大学课堂中学生课程思政的五个感知维度,并以笔者所在大学课堂的学生课程思政感知情况进行现状和相关影响因素的调研分析,结果表明学生课程学习成就感、教师的教学规范与态度、教学内容与学生课程思政感知度均有显著正向影响,建议从提升学生课程学习成就感、构建和谐美好的师生关系、设计与其他课程融会贯通的教学内容等几个方面提升大学课堂学生课程思政的感知度,为大学课堂从学生实际感受和接受程度出发,开展课程思政建设工作提供新的思路。