摘要：一间教室可以容纳无限．一位教师可以激发一群学生的精彩。在课改聚焦培养学生“核心素养”的当下，学校”引进“本地非遗传承文化进校园．将嵊州竹编非遗引入学校．进入课堂．有效利用竹编工艺材料的特殊性、艺术的精湛性、竹编技巧的多样性、竹编工艺的严谨性、竹编文化的本土性及其丰厚的传统文化底蕴的特点．开展系列活动．既提升了学生的工艺美术素养．也滋养了学生的核心素养。

摘要：一、寻找直觉，激发原始审美愉悦接触一件艺术杰作也同初次认识一个人一样，第一印象极其重要。所谓第一印象．就是充分调动学生的直觉能力．对眼前艺术作品的最突出的艺术表现特征作出一种闪光式认识。虽然是第一印象．却凝聚了学生的全部知识、情感和求知欲．虽然一闪即逝．却会造成对学生心灵的震撼性冲击。要想给学生造成最佳第一印象，教师的引导起关键作用。

摘要：直觉是人类感知世界的能力和方式,艺术直觉是艺术创作的生命线。在开展绘本创作教学活动中,尝试着引导学生顺应直觉,从生活中汲取绘本创作的灵感及创作的激情,以个性化的表现形式凸显绘本原创性。