摘要：商业广告是一种特殊的交际艺术,具有明显的认知特征。成功的广告总是能否抓住广告受众的心理,尤其是受众的认知心理。关联理论作为探索交际与认知关系的语用理论,对于解释广告语言对于受众的影响具有一定启示。本文在现有关联理论中的认知语境,最佳相关原则等概念的基础上,结合广告修辞中的具体言语实例,阐述了这一理论的语用价值,揭示了关联理论框架对实践的指导意义。

摘要：疫情期间,我国超大规模在线教学加速了以互联网为代表的信息技术与各类教育形态的深度融合。课程创新是中国高等教育新文科建设的重要抓手,线上线下混合课程将成为高校教学改革的重要途径和载体。本文以首批国家级线上线下混合式一流本科课程"英美文化"为案例,阐释如何通过重构传统教学时空,打造基于慕课的外语混合教学"新常态",为构建"互联网+"的外语教学生态提供启示。

摘要：伴随教育理念和方法的不断革新,信息技术与教学的整合日渐深入,翻转课堂已成为国内外教育改革的热门趋势.本文着眼于当下高校教学中翻转课堂模式的有效设计模型,强调基础微课程的开发与制作,梳理高校课程教学的三大问题与挑战.基于前人提出的太极环式等翻转课堂模式,提出构建"微课程+课堂研讨"的混合式翻转课堂教学模式,实现传统教学模式的转型与蜕变.

摘要：地域景观是对城市文化和历史的延续与体现。以宿迁西楚霸王广场为例,从宿迁地域文化背景入手,着重分析了该广场作为城市公共空间,在总体布局、空间结构、分区规划、绿化种植设计等方面的地域空间展示功能。

摘要：文章从海外学习者视角出发,采集国际慕课平台Coursera注册人数最多的10门国际中文慕课的1000条海外学习者评论,借助扎根理论自下而上地对海外学习者的评论进行质性研究。文章发掘出学习者视角下国际中文慕课评价体系下的6个一级指标(教学内容、教学设计、教师素养、教学成效、教学管理和技术支持)和31个二级指标(如语言文化、评价考核、教学方法、考试辅助等)。其中,教学内容、教学设计、教师素养是海外中文学习者最关注的三项一级指标。

摘要：为了降低生成复杂Word文档的开发难度并减少工作量,提出一种基于Word模板的复杂文档快速生成方法。以Word文档为模板,基于OOXML规范实现Word文档的动态生成,并通过Enjoy模板引擎技术生成主文档部件***,提高了文档生成效率;为解决引入模板引擎造成的模板制作问题,设计一组模板指令,并进行指令规范化以及指令解析处理,开发者可直接通过Word文档生成***文件的Enjoy模板。实验表明,该方法模板制作简单,文档生成效率高,所占内存小,后期维护容易,适用于较大数据量的复杂文档生成,具有较高的实用价值。

摘要：为打破单位附属绿地设计的植物配置单一模式,充分融入企业精神,通过景石、景墙、雕塑小品、植物等按logo图案的组合形式,将企业logo精神运用于单位附属绿地中,使企业精神和景观建设相融合。并通过含有logo文化的绿化来建设有辨识度的生态景观,为附属绿地的设计提供了新的思路。

摘要：针对传统模式下编写气动设计数据手册(ADDB)存在的数据筛选困难、模式单一、生成效率低等问题,在已有气动数据基础上,设计并实现了气动设计数据手册自定义生成系统;该系统基于溯源技术构建数据供应链,能实时显示气动设计过程,并对设计过程进行质量评估,辅助研究人员快速选择ADDB的内容;实现了ADDB模板自定义生成,能满足研究人员对ADDB内容与样式的个性化要求;并根据用户自定义的模板,使用OOXML规范以及Enjoy模板引擎技术动态生成ADDB,极大提高了ADDB的规范性和时效性,减少了研究人员的工作量;实际应用表明,该系统界面友好,性能稳定,能够简单快捷地生成ADDB文档,满足研究人员的研究需要。

摘要：文章以服装设计与制作综合实验室的建设和实践分析为重点进行阐述,从服装设计与制作综合实验室的建设意义、建设与实践策略、实践的关键点几个方面进行深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考。

摘要：目的探讨基于智能手机应用的健康教育能否降低学龄儿童及其家庭成员的盐摄入量。设计平行、整群随机对照试验,将学校随机分配到干预组或对照组(1∶1)。背景从2018年9月15日至2019年12月27日,在中国北部、中部和南部3个省份纳入54所小学。参与者592名小学3年级儿童[每所学校约11名儿童,其中308名(52.0%)男孩;平均年龄8.58岁(标准差0.41)],以及1184名成年家庭成员[其中551名(46.5%)男性;平均年龄45.80岁(12.87)]。干预在手机应用程序的支持下,对干预组中的儿童进行关于减盐的健康教育,并布置家庭作业,以带动全家参与减盐的相关活动。主要结局测量干预组和对照组在第12个月随访时盐摄入量(通过24小时尿钠排泄量测量)改变值的差值。结果基线调查后,来自27所学校的297名儿童和594名成年家庭成员被分配到干预组,另外27所学校的295名儿童和590名成年家庭成员被分配到对照组。在试验期间,由于儿童转到另一所学校或成年家庭成员无法参加随访评估,27名(4.6%)儿童和112名(9.5%)成年人失去随访。干预组其余287名儿童和546名成人,以及对照组的278名儿童和526名成人完成了12个月的随访评估。干预组儿童基线时的平均盐摄入量为5.5[标准差(SD)1.9]g/天,干预组成人10.0(SD 3.5)g/天,对照组儿童5.6(SD 2.1)g/天,成人10.0(SD 3.6)g/天。在研究期间,干预组和对照组儿童的盐摄入量均有所增加,但干预组增加的幅度较小[调整混杂偏倚变量后平均干预效果为-0.25 g/天,95%可信区间(CI):-0.61~0.12;P=0.18]。干预组和对照组成人的盐摄入量均有所下降,但干预组的盐摄入量变化更大(平均效果-0.82 g/天,-1.24~-0.40;P<0.001)。对儿童收缩压的平均效果为-0.76 mmHg(-2.37~0.86;P=0.36),成人为-1.64 mmHg(-3.01~-0.27;P=0.02)。结论采用儿童带动家长的方式,基于手机应用程序的健康教育可有效降低成人的盐摄入量和收缩压,但对儿童的效果并不显著。这种新颖的方法有可能被更大规模地推广,但在此之前方案需要进一步加强,才能减少包括学童在内的人群盐摄入量。试验注册中国临床试验注册ChiCTR1800017553。