摘要：伴随网络媒体的迅速发展,网络符号话语应运而生,给网络育人提供了新的途径。网络符号话语是一门艺术。符号话语艺术因其意指性、联想性、趣味性、快捷性、暗示性等特点,能够吸引注意、激发创新和感染情感,为网络育人提供了新的方式。为了提升网络符号话语艺术育人的实效,须着力提高网络育人主体符号话语艺术素养,加强符号话语艺术创新,优化符号话语艺术运用和增强符号话语艺术引导。

摘要：新媒体时代的寓教于乐是指运用新媒体的理念、技术、环境、载体、方法等,将德育活动自然而然地寓于新媒体形态的文学艺术、数字影像、娱乐游戏中,愉快愉悦地参与、接受和享受教育。新媒体时代的寓教于乐是新媒体时代陶冶人的情操、提高德育实效、创新德育方式的需要。适应这种需要,新媒体时代的寓教于乐需在加强新媒体时代的艺术创新,发展新媒体时代的文化产业,促进新媒体时代的自娱教育,创新新媒体时代的娱乐形态,整合新媒体时代的娱教力量等方面来有效推进。

摘要：以文化人可以看作是习近平文艺思想的核心,其内涵主要体现在三重维度上:一是目的维度——一切文艺作品都是为了"化人",旨在引领人的价值追求、满足人的精神需要、提高人的审美能力;二是内容维度——用优秀文艺作品"化人",既包括不忘本来的优秀文艺作品,也包含吸收外来的优秀文艺作品,同时还含有源于时代的优秀文艺作品;三是方法维度——提高"化人"的艺术和技巧,主要运用教化、浸化、悟化等手段和方式达到以文化人的目的,实现内化于心、外化于行、互化于境、同化于群的理想效果。三者有机统一,创造性地回答了新时期社会主义文艺"为何化人""何以化人"以及"如何化人"等关键问题。

摘要：随着互联网技术与移动通信技术的快速发展,校园新媒体正越来越深刻地影响着当代大学生的学习与生活、思想与行为。新时代校园新媒体所具有的润物无声、超越时空、平等对话和形式多样的特点,有助于增强思想政治教育的渗透力、辐射力、亲和力与吸引力,具有日益重要的思想政治教育时代价值。当前,大学生思想政治教育融入校园新媒体还存在诸多障碍,思想政治教育者必须通过加强顶层设计、注重议程设置、坚持需求导向、转变话语方式与打造专业队伍,在遵循传播规律与把握价值导向的基础上,推动思想政治教育与校园新媒体深度融合,实现大学生思想政治教育实效性的提升。

摘要：图像时代的到来,导致了人的认知方式的变革,不仅深刻地影响和改变着社会生活的面貌,深刻地影响和改变着人们的思想行为方式,也深刻地影响和改变着社会主义核心价值观的教育方式。图像时代呼唤社会主义核心价值观的形象化认同教育,需要深刻理解社会主义核心价值观形象化认同教育的意蕴,自觉运用视觉图像广泛深入地推进对当今中国的典型形象、艺术形象、虚拟形象和生动实践体现的社会主义核心价值观的认同教育。

摘要：坚持发扬斗争精神是全面建设社会主义现代化国家必须坚持和践行的重大原则。新时代的伟大斗争具有长期性、复杂性、艰巨性的特点。新时代弘扬斗争精神,就要敢于斗争,直面斗争,英勇斗争,冲锋在前;就要善于斗争,分清斗争性质,优化斗争策略,淬炼斗争艺术;就要韧于斗争,坚持长期斗争,勇于艰苦斗争,持续顽强斗争,增强斗争韧性,以斗争开辟拓展中国式现代化发展的新天地,推进中华民族伟大复兴的历史伟业。

摘要：在信息化条件下,开展思想政治理论课网络教学具有重要理论意义和实践价值。本文主要研究基于多媒体网络环境下的思想政治理论课教学中的多种不同方式,并在此基础上探讨思想政治理论课教学中不同方式的综合运用及其模式,以不断增强思想政治理论课教学的有效性。

摘要：社会主义核心价值观形象化,就是把抽象深奥的社会主义核心价值观转化为生动可感的具体形象,通过生动具体的形象使人们感知、领悟、内化、效法、践行社会主义核心价值观。当前,通过艺术形象、生活形象、自然形象、虚拟形象等途径和方式,深入推进社会主义核心价值观形象化,对于增强社会主义核心价值观的吸引力、感染力、影响力,提高培育和践行社会主义核心价值观的实效,殊为重要。