文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

动手实践体验过程生长能力--以“特殊三角形”复习课为例: 收藏
分享
引用; 《数学教学通讯》2022年第5期 21-22,25页; 作者：高亚健江苏省南通市小海中学226015; 数学课堂教学是“教”与“学”双边活动,在实施以“动手实践”为主导的课堂教学中,教师可以通过精选操作内容与方法,把握操作时机,组织学生开展有序的操作实践活动,以建立出一种切实有效的教与学的模式,促进学生数学素养的提升.文章从...; 数学课堂教学是“教”与“学”双边活动,在实施以“动手实践”为主导的课堂教学中,教师可以通过精选操作内容与方法,把握操作时机,组织学生开展有序的操作实践活动,以建立出一种切实有效的教与学的模式,促进学生数学素养的提升.文章从动手实践活动的视角,结合“特殊三角形”的复习课,谈谈如何提升探究活动的设计内涵,引发学生动手实践、体验过程、生长能力.; 来源：详细信息评论

限定检索结果