摘要：基于鲁艺旧址文化园区项目在策划阶段提出保护和利用平衡的策略,场地设计阶段通过视线、轴线、流线设计,还原了历史场景与环境风貌的真实性;建筑设计阶段同时结合鲁艺旧址建筑特征与地域性建筑元素进行设计。以此探讨如何遵循自然环境和历史风貌,通过地域性建筑表达,将旧址保护、利用、发展通过设计有机串联,形成革命旧址设计新模式。

摘要：为提高分布式电驱动车辆的横摆稳定性,采用分层控制方法设计了一种基于自适应积分终端滑模控制的直接横摆力矩控制策略。控制策略上层设计了一种自适应积分终端滑模控制器以计算目标附加横摆力矩;控制策略下层以轮胎附着利用率最小为优化目标,采用二次规划控制算法设计了转矩优化分配控制器;通过Matlab-CarSim联合仿真平台对控制策略的有效性进行了对比验证。仿真结果表明:在高附着系数路面下,应用自适应积分终端滑模控制器车辆的质心侧偏角峰值,相较于无控制和积分滑模控制车辆的下降率分别为17.1%和1.7%,横摆角速度峰值下降率分别为13.7%和3.4%;在低附着系数路面下,质心侧偏角峰值相较于无控制和积分滑模控制车辆的下降率分别为69%和39.4%,横摆角速度峰值下降率分别为16%和2.4%,提高了车辆的横摆稳定性与行驶安全性。

摘要：为某新款新能源汽车左/右车灯内的反射镜底壳塑件的注射成型设计了一副冷流道两板式家族注塑成型模具。模具模腔布局为一模两腔镜像关系家族式布局,单腔使用2个侧浇口进行浇注。为实现塑件的自动化脱模,模具中单腔设置了1个定模侧三次转向型油缸抽芯机构,用于型腔一侧1个侧孔倒扣的先抽芯脱模,1个动模斜导柱滑块机构用于塑件侧壁特征的脱模,6个动模板开启驱动型的斜抽芯机构用于塑件内壁6个斜向局部特征的斜抽芯脱模,2个斜顶杆推块机构用于塑件内壁局部凹槽特征的斜抽芯脱模,及若干顶针用于塑件的完全顶出自动化脱模。脱模机构的驱动按以下顺序进行,最先是模具开模前油缸抽芯机构完成定模先抽芯动作,而后是模具第一次打开,驱动6个斜抽芯机构同步动作完成抽芯动作,再后是模具第三次打开,完成塑件从型腔中的脱模及侧壁1个斜导柱滑块机构的侧抽芯动作,最后是推板推动其上的若干顶针及2个斜顶杆推块机构用于塑件的完全顶出脱模。

摘要：油纸绝缘作为电力变压器中的主绝缘设备,在工业生产和电力传输应用中尤为重要,为验证油纸绝缘的性能状态,该文研制了基于介质响应原理的现场可编程电力电子控制实验平台。平台以LabVIEW编程环境和三电极测试装置作为载体,采用状态机框架设计了回复电压谱与极化谱测量流程,并嵌入聚类云模型算法实现油纸绝缘状态精准分类。该实验平台可促进理论知识与实践经验相结合的教学模式革新,满足实验探索、科学研究等多层次需求。

摘要：比例减压阀是工程机械装备液压系统的压力控制元件,其压力控制性能直接受到控制器性能的影响。以比例减压阀用控制器为研究对象,建立控制器数学模型和整阀模型。然后,分析电阻、电感、频率和占空比对控制器输出电流大小和纹波的影响。其次,采用正交设计的方法,以电流、电流纹波为指标,综合考虑电阻、电感、PWM频率、PWM占空比等影响因素,优化设计控制器关键参数。最后,结合比例减压阀实物,验证优化后控制器的有效性。结果表明:控制器优化前的误差约为2.9%,控制器优化后的误差约为2.5%。研究成果为高性能比例减压阀研制奠定理论基础。

摘要：深度学习的目的在于发展学习者的高阶思维,让学习真正发生,是培养学生信息技术核心素养的必然要求。单元教学设计是提高一线课堂教学质量的有效方法,是促进学生深度学习的有效工具。指向深度学习的单元教学需要确定单元主题,制定单元目标,设计单元学习活动,制定评价体系。本文结合信息技术学科特点,构建指向深度学习的单元教学设计模型,结合高中“信息技术”具体教学内容进行探索实践,力求促进学生深度学习。

摘要：国内飞机燃油测量采用的传感器大部分是电容式油位传感器，该类型传感器需要测试设备发出正弦激励信号才能工作，因此测量精度受到正弦激励信号幅值大小的限制。文章提出了一种创新的激励源动态切换输出电路，详细阐述了硬件切换电路设计原理和软件动态切换策略，通过软硬件协同动态调整正弦激励信号的幅值，电路仿真证明了该设计的可行性；平台试验验证该设计将电容测量精度提高了2.79%。

摘要：苏州市体育中心是苏州市首座大型综合性体育场馆,建设定位以大型赛事为主,自2002年建成投用以来,已成为苏州市重要的大型公共设施,但经过20年的变迁,场馆老化问题严重,需要结合场馆现状、运营需求等进行全面的智能化改造,以适应新时代的要求。本文以苏州市体育中心改造项目为例,以“智能化(场景化设计)+数字化(智慧运维、智慧运营)”为顶层规划,以便捷高效的精准服务、安全绿色的智慧运维为理念,通过数字孪生、物联网、大数据、人工智能等前沿技术,结合提升用户体验、商业效益需求,打造一套大型体育场馆数智化转型的运维、运营管理场景应用解决方案。

摘要：以加权平均数中“权”的概念引入环节为切入点,在学生已有知识水平与生活经验的基础上,采用概念同化的方式教学,展现了概念间的“生长”过程.同时,结合问题链、直观教学等方式,帮助学生加深对“权”的概念的理解,提升学生的数学思维品质,发展学生的数学核心素养.

摘要：利用虚拟仿真技术动态交互设计的优势,基于虚拟仿真软件平台,以生态因子和景观要素的关联性和互动机制为切入点,提出了虚拟仿真实验建设思路和设计方案,设计场地生态认知实验教学步骤,形成了内容丰富的虚拟仿真实验操作流程。应用效果表明:该实验教学路径和实验设计有助于培养学生科学性设计能力、研究性设计能力以及场地认知与模拟能力,在实验教学中取得了良好效果。